11--15中国石拱桥表格教案全解.doc

11　中国石拱桥 教学目标：知识和能力目标：1．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 过程和方法目标：1．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度和价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点：1．掌握抓住特征说明事物的方法。2．品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧。 教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。2．讨论法。 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、导入：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元 2．释义：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 ?推崇——很尊重。 ?绝伦——独一无二，无可比拟。 ?匀称——均匀，比例和谐。 古朴——朴素而有古代得风格——中国石拱桥的特点——中国石拱桥的发展 四、探究：速读课文，完成下列问题。 1、石拱桥有什特点？（形式优美，结构坚固。） 2、中国石拱桥有什么特点？??（不仅形式优美，结构坚固，历史悠久?） 3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？（?旅人桥?赵州桥??卢沟桥?） 4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？ 因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固? ?7、思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？?? ????第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计? 第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色 配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。  8、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举 两个例子呢？? 这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且 又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。??前者是独拱，后者是联拱， 既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式 多样、多姿多彩的特点。?  9、学习9、10自然段：? 1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。? ???（2）归纳原因有几个，是什么？? 原因有三：?首先，劳动人民的勤劳和智慧； 其次，设计施工有优良传统（\用?料省、结构巧、强度高\，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表） 再其次，富有建筑用的各种石料。 三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。? 10、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？ ???长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。?双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。?? ???这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。?? ?1、体会说明文语言的准确性 2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）? ?不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。? 3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构 坚固”“形式优美”能否调整顺序？）?“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。? ?4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）? “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。? 5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）? ?“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。? 6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？? ?“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。? 7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）? ????两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。?