(如何搞好农村小学英语教学.docVIP

如何搞好农村小学英语教学 农村小学和城市小学相比，无论是硬件设施，还是师资力量、学生的学习习惯等方面都有很大差距，特别是英语教学上更为明显。那么如何结合学校实际情况，因地制宜搞好农村小学英语教学呢？以下是我近年英语教学实践过程中的几点体会和心得，供同仁们参考与借鉴。 一、结合生活实例，让学生认识到学习英语的重要性，进而明确学习目标，树立正确的学习观。“我是中国人，只要会汉语，外语学与不学一个样。”这种错误的思想在家长心中根深蒂固，特别是在农村学生家长，以致于家长用这种错误的思想去教育孩子只学语文、数学，因而学生在校重视语文、数学的学习，而轻视英语的学习现象很普遍。这种现象直接影响着英语教学工作的开展。为了使学生认识学习英语的重要性，每学期开学初我都找一些要用到英语的地方的例子来教育学生要学好英语。如：西药瓶上的说明、出租车的牌子、交通标志英文简写、电脑开机时自检过程的英文提示等。这样学生们知道了生活中要用到英语的地方还真不少，知道了不懂英语会给自己的生活带来麻烦，他们学习英语的态度端正了，思想重视了，目标明确了，自觉性提高了，接下来英语课教学就轻松了许多。 二、采用不同的教学手段、方式、方法，提高课堂教学的有效性。 根据小学生的年龄特点、心理特点和生活实践，小学英语教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿童歌曲，加上课文中生动，幽默的卡通图画，学生在听说、听做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的，提高英语交往的自信心和能力。教学过程中，教师不仅是知识的传播者，而且要当好导演、演员、裁判、观众等角色，集演讲者、指挥者、示范者、参与者于一身，起好“主导”作用。据此，在教学活动中，我灵活变换“角色”，根据内容和学生的实际采用不同的教学手段、方式、方法，来提高课堂教学的有效性。采用简短易行，有趣味的游戏法复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，轻松自然的获得知识与技能；采用情景教学法引导学生创设模拟生活场景，将所学语言材料进行综合，创造性地进行表达交流，培养提高学生的英语运用和交往能力；采用动作教学法，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣；采用活动教学法，让学生积极参与自由操作，观察思考，在活动中自己认识事物，发现问题，学到知识；采用说唱法，将所学知识编成顺口溜或填在学生会唱的曲子中，在说唱中复习旧知，巩固新知。虽然这些教学方法在应用中还不是很娴熟，存在一些细节问题，但是比起传统课堂教学效果显著，提高了课堂教学的有效性。 三、借助多媒体设备、实物、自制教具等直观手段，激发学生学习兴趣。 多媒体是重要的教学辅助手段，可以激发学生学习兴趣，促进学生学习的积极性。在教学中我尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用班班通设备、多媒体设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。一方面，根据教学内容自制课件，利用以计算机、投影仪为主体的多媒体辅助教学模式，使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜，充分调动学生的各种器官帮助记忆，从而激发起学生的学习潜能，还能代替老师的板书过程，提高了课堂教学效率。另一方面，充分利用班班通设备DVD、电视机的作用。在学习新课之后，组织学生观看课堂实录与讲解，弥补教学中老师讲授的疏漏，进一步加深学生对新知的理解与记忆。还利用实物、自制教具在课堂上直观演示，使抽象的知识简单化，学生易记，易理解。如：学习胡萝卜、西红柿、黄瓜、桌椅、笔等单词时我就找些与之对应的实物来演示。 四、整体与个别辅导相结合，使每个学生都有进步。 搞好英语教学，提高英语素质，课堂教学40分钟很关键，课后辅导、差生转化工作也不可忽视。英语辅导每周只有一节课，这一节辅导课对于英语学科很重要，如果不安排好，不利用好将会发挥不了它的作用。因此对于这节辅导课，我采用整体与个别辅导相结合的方式来辅导学生英语。对于全班学生存在的问题，整体辅导；对于个别学生存在的问题个别开小灶辅导；对于学困生了解困难的原因，对症下药，且多鼓励、多表扬，使他们树立自信心，感到自己能行。这样班级里的学生都有进步，英语素质都有提高。 五、做好单元章节过关测试工作，分析失误，查漏补缺。 单元章节过关测试是对课堂教学效果的检测。英语课不比语文、数学课那样单元章节划分那么明确，需要自己根据内容确定单元章节。开学初在制定教学计划时，我先阅读教材，参考资料根据内容划分好单元章节；每单元学完后，认真的采题、选题、制题，安排时间测试，细心的评阅试卷；试卷评阅完后，分析试卷，寻找出本单元中学生的得失，针对得失制定出相应改进措施以便查漏补缺，对于试卷中体现出的问题，讲评试卷时，作为重点讲评对象，从不留后患。 4