智取生辰纲(二)教案参考资料.doc

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 九年级上 学科 语文 章节 第五单元 课题名 智取生辰纲 课时 2课时 执教教师单位 新余市第四中学 教师姓名 敖红柳 教学 目标 知识目标 了解古代白话，认识词义的古今差异 了解施耐庵与《水浒》，了解杨志的出身与遭遇 能力目标 1．把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙 2.品味刻画细致入微的人物描写，把握杨志的个性特征。 德育目标 做事要有头脑，说话要有分寸。 教学重点 鉴赏小说故事情节，分析课文是如何体现智取的。 教学难点 把握杨志的思想性格特征，分析其失败的原因 教具 多媒体教学 时间 安排 2课时 课后 小结 《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的文章。在课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。另一方面，文章情节跌宕起伏，饶有趣味。以前讲解这样的课文，我总是在字词上花费较多时间，担心学生会在这方面遇到很多困难。但是，我发现，这样讲授课文，会影响学生阅读的完整性，从而减弱他们对于文章的兴趣。因此，在准备这节课的时候，我主要的考虑是，如何在不占用很多课堂时间的情况下，让学生读懂文意。把更多的时间用在激发学生兴趣上面，培养他们对于小说阅读的兴趣，进而更主动地进行语文的学习。 为了培养学生的兴趣，我在几个方面做了准备： 　　1、运用多种素材：小说这种文体，可以容纳相当广泛的内容，讲授小说的课堂也应该丰富多彩。在课堂上，我给学生展示了杨志的画像，电视剧里相关的录象，使学生头脑中的人物形象和故事情节更加栩栩如生，更加吸引人。 2、重点突出：整节课围绕“智”字进行，让学生在理清情节的基础上，分别概括双方的智慧所在。在故事中双方智慧碰撞的同时，学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。 　　 备注 教 案 内 容 第一课时 一、导语设计：?刚才大家听了《好汉歌》可以与水浒有关，你了解《水浒传》吗?？ 元末明初的文学家水浒里有许多精彩片段，如武松打虎，鲁提辖拳打镇关西九纹龙大闹史家村林冲雪夜上梁山生辰纲是指成批运送的生日礼物梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物,价值十万贯的今天我们一起学习。 “生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。杨志失陷花石纲 汴京城杨志卖刀 杨志杀牛二被充军 杨志北京斗武（幻灯片三） 杨志的理想就是——光宗耀祖 封妻荫子 然而现实却一次一次的打击他，让他幻灭。一起走进课文 三、 自由默读，感知全文 教师： 《水浒》的基础方言是元代的江淮话，又是古人说著，其中有不少语义与现代普通话不尽相同，现在老师出示一些文章中古今词义有变化的词语，检查一下同学们的预习工作。 （幻灯片五、六） 教师：请同学们带着两个问题默读课文请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节 概述本章节主要内容 教师：小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局 学生：1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 教师：真是天时、地利、人和，成就了一番英雄的豪举。 教师：杨志是三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次 学生：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。 （3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。? 教师： 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，盘问枣客，谨慎买酒可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。 那么在智的决斗，我们清楚地看到了不同类型的矛盾，较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征教学目标： 　　引导学生鉴赏杨志的人物形象。 　　引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。鉴赏杨志的人物形象权力受制 “能干，精细，蛮横，官迷，刚愎自用《水浒传》是我国古代四大名著之一它在写作上可资借鉴的地方失了花石纲后，杨志又失了生辰纲，最终不得不落草为寇，走上梁山。在《水浒传》中，类似他这样的人生经历的其他好汉还有吗？试从中找出一个，并选取一个或几个角度（身世、经历、性格）进行比较为析，体会施耐庵描写人物的方法。