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绪论：婚姻与家庭课程的研究内容 婚姻与家庭课程的定义 婚姻与家庭这门课程的学科渊源是家庭社会学。专门研究人类社会的婚姻、家庭行为。这门课程探讨人类婚姻、家庭的历史；婚姻、家庭的内在逻辑与规律；婚姻、家庭与社会其他因素之间的关系；婚姻、家庭的未来发展趋势等等内容。 婚姻与家庭的课程目标 通过婚姻与家庭这门课程的学习，使学生了解人类婚姻与家庭行为的历史；掌握婚姻与家庭的内部逻辑以及与社会的关联；通过学习使学生对一般的婚姻、家庭问题能够做出理性的判断。 家庭概述 第一节：家庭的概念和性质 家庭的概念 家庭是由婚姻、血缘和收养关系组成的社会生活的基本单位。 家庭的性质 家庭是自然关系和社会关系的统一 家庭源于男女两性结合，通过婚姻构成，两性通过生理而结合，是为自然关系，但是人类社会的高度文明使两性结合具有高度的社会性，男女结合不仅仅是生理的吸引，而是伴随着感情、价值观、经济、种族、文化等多种因素，因此两性的结合是自然关系和社会关系的统一。家庭成员之间也是如此，家庭成员之间的交往既有原发的自然关系，也有高度的社会性。 家庭是个历史范畴 家庭有一个历史进化的过程，不同的历史时期有不同的家庭形式，其互动原则、逻辑和内容也有区别。 家庭是一种典型的初级群体 面对面交往；彼此之间投入全部人格；成员之间的关系以情感为纽带；有一定的群体规范；具有持续性和稳定性。这些是初级群体的特征，家庭都具备。家庭是一种典型的初级群体。（补充：什么是次级群体：投入有限人格，成员之间的交往以理性为主导，相对于初级群体不稳定、不持续） 家庭是一种社会制度 家庭的规范是社会规范的重要组成部分，不同的社会阶段家庭的规范也不同，家庭的规范在一定程度上也影响着社会规范，因此，家庭是社会制度的一部分。 第二节 家庭结构与功能 家庭结构的分类 按家庭成员的配偶方式分：多夫多妻家庭；一夫多妻家庭；一妻多夫家庭；一夫一妻家庭 按家庭传袭方式：母系家庭；父系家庭；平系家庭 按权力划分：父权家庭、母权家庭、平权家庭 按代际层次和亲属关系分：核心家庭、主干家庭（两代夫妻家庭，每代只有一对夫妻）、联合家庭（两代或更多代夫妻，且每代不局限于一对夫妻），以及单亲家庭、隔代家庭 家庭结构的变迁 人数由多到少，代际由多到少，结构趋于简单。结构的这种变化是工业社会取代农业社会的必然结果。 三、家庭的功能 家庭功能就是家庭对于个人、社会发生的作用。 经济功能 生育功能 性生活功能 抚养与赡养的功能 教育与社会化的功能 感情交流的功能 休息与娱乐的功能 宗教功能 政治功能 家庭功能的变迁 随着社会的发展，家庭功能持续发生改变，家庭的经济、宗教、政治功能逐渐式微，抚养与赡养功能、教育与社会化功能也由社会分担一部分，感情交流、感情支持功能、休息娱乐功能逐渐强化。 第二章 家庭过程 第一节：婚姻选择 择偶理论 结婚动机论 德国社会学家穆勒：结婚的动机在于经济、子女和感情三大因素。上古时代经济第一，子女第二，感情第三。中古时代子女第一，经济第二，感情第三。现代感情第一，子女第二，经济第三。 2、生物学解释：婚姻是以本能、遗传和生物因素为基础的。性本能是行为控制中最重要的因素。本能驱使男性去接近女性，女性去接近男性。人类的行为是基本本能的反映。 弗洛伊德认为，人类的大部分行为都与性有关，人是由性欲主导的。男性的俄狄浦斯情节，女性的恋父情结，父母的品质对子女婚姻选择有很大的影响，这种影响是由潜意识主导的。 交换理论：交换论认为，人类社会成员之间的交往倾向于所占有资源的交换。这种交换可以发生在金钱、地位、容貌、权力、气质、性行为的任意组合中，择偶过程就是一种交换行为，用自身所占有的资源与对方交换。交换观念是婚姻的基础。“门当户对”与“择偶梯度”，前者指出婚姻多发生在是地位相同阶层之间，体现一种公平交换的逻辑。后者指出，男女双方在社会资源交换中倾向于一种梯度逻辑，男性倾向于选择社会地位低于自己的女性，而女性倾向于选择社会地位高于自己的男性。稀缺因素交换论，认为男女会各自用自己的稀缺资源与对方交换，财富、地位、权力、容貌都可能成为稀缺资源。互补论，认为男女在选择配偶时会经济状况、社会地位、教育程度等社会因素中选择自己相对缺乏的对象。 同质理论：具有相同价值观的人更具有吸引力。具有相同世界观、人生观、价值观的男女会互相选择。排除其他社会因素，选择与自己想法相同或接近的配偶，这样感情如意，融洽。 择偶心理 求全心理：择偶初期，男女都有求全心理，男女在青春期都会有自己潜意识的“偶像”，把自己所有关于配偶的良好期望都投射到偶像身上，然后按照偶像标准去看待异性，希望找到知己、知音；渐渐的，会调整，对未来配偶的特征做删减，渐渐面对现实。 社会刻板印象：对社会职业、行业、角色