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学习整理资料方法 活动目标： 1、通过活动锻炼使学生了解书的结构和提高学生搜集归纳整理资料的能力， 2、通过活动过程，掌握整理资料的激发和学习方法。 3、通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣 三、教学准备： 1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、所搜集的资料与图片和相关的书籍、钉书机。 2、教师准备：不同形式的书籍与图片，书签。 课前我们搜集的资料和所需的工具都带来了吗？（为上课做好准备）准备上课。 教学过程： 一、： 前段时间，同学们对我们研究的小课题作了一些研究，各小组搜集了一些所需要的资料。如何将所获得的资料加以归纳整理呢？今天这节课，我们就来学习整理这些资料。（板书：学习整理资料） 二、： 请各小组讨论一下，如何整理你们搜集的这些资料呢？ 小组交流结果预测 ：①将资料分类②编辑成书③做一个网页④整理在档案盒里⑤做一个幻灯片⑥做成资料卡片 引导定向：有那么多的形式，今天我们就来学习其中一种整理资料的方法：编辑成书。 师：同学们手中都有几本不同版式的书。大家来翻阅一下，看看这些书是由几部分构成的？ 学生分组讨论。 师：按照书的前后顺序，说说这些书是由几部分构成的？ 小组汇报。 汇报预测：一本书有封面、目录、序言、正文内容、后序、附注、封底。 师评价总结：一本书从前面到后面分成四部分，有书的外表：包括封面、封底、书背、装订；正文前包括扉页、书名页即版权页、序言（有的称之为引言、前言、写在前面的话等等）、目录即目次；正文或本文即书的主体部分由文章的章节组成，是本书的精华部分，有的还在章节中间加有插图。正文后包括附注、后序、索引、附录。 师：一本书的组成结构我们知道了，而书的正文部分怎样编排的呢？想一想，谁能说一说？ 学生回答预测：可以根据内容不同分成不同章节，每一部分上加上各级小标题，重要的加上符号、标记。 师：在资料完成后，如何更直接、更有效的来获得信息呢？ 生：可以给书编上编码，加上页号。 在整理资料的过程中我们还应该注意到那些细节呢？ 生：注明资料的来源与出处，并注明时间日期。 师：对想的很周到，通过以上几个同学的介绍总结我们知道了如何按照一本书的形式来整理归纳资料，现在就请各小组对自己组内的资料来归纳整理，注意明确分工，咱们看哪个小组整理的最系统最完整。 三、 在辅导时针对一至三个小组进行重点辅导，引导他们依据材料的表现内容的不同来进行划分 ① 注意小组内得分工，小组课题发言人的准备情况。 ② 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。 同学们都整理完了吗？现在我请小组的课题发言人到前面来将自己如何归纳整理资料的过程给大家介绍一下呢？ 学生互动，提出自己的意见。 师总结评价：其他小组在整理资料时可以按照他们的顺序整理就可以了。 从资料的整理过程中我们得到启发：作为一名中国未来的学子，我们应该以祖国的兴衰为已任，把握好今天，创造明天，希望同学们在今后各课的学习中回更加努力，更上一层楼。 布置任务： 请各小组课下下一次上课我们搞一次展览，看哪个小组的具有研究的价值。 板书设计： 整理资料 正文：是书的精华部分，有每个单元组成。 ①按照内容的不同划分外,还可以按照章节划分(形式上的). ②各级小标题重点的地方做上标记，如＊号、★号、 ▲号。 ③编码、页码还可以加上资料卡。 一、 上节课，我们知道了整理资料的方法有很多种，并就其中一种整理资料的方法：编辑成书