最后的姿势[精选].ppt

* * 最后的姿势 想一想，课文主要写了什么？你能从文中找到能说明本文主要内容的段落吗？ 文中哪些地方描写谭千秋老师最后的姿势？请大家细细读课文，画出有关语句。 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 想一想，课文主要写了什么？你能从文中找到能说明本文主要内容的段落吗？ 文中哪些地方描写谭千秋老师最后的姿势？请大家细细读课文，画出有关语句。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 这句话写了谭老师的哪几个动作？ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… “大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 动作描写 语言描写 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” 这段话中哪些词语让你感受到震撼？ “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员) “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生） “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师） “人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。 爱 责任 英勇 永远留在人们心中 （永恒）