最后的常春藤叶[精选].doc

《最后的常春藤叶》教学案 一、文本分析： 《最后的常春藤叶》是美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说，在这篇小说中，作家讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了老贝尔曼舍己救人的品德和普通人之间相濡以沫的友谊。 二、教学目标： 1． 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2． 体味欧#8226;亨利似的结尾的妙处。 3． 能认识建立精神的支点对人生的重要性。 4． 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。 三、教学重点和难点 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2．是体味欧亨利似的结尾的妙处。 四、教学过程： (一)作者介绍 欧亨利（1862—1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。 （二）检查预习 （三）整体感知： 速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 开端（第 至 节）： 发展（第 至 节）： 高潮（第 至 节）： 结局（第 至 节）： （四）文本研读 1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 2、谁是小说的主人公？ 3．文中几次写到贝尔曼？试分析他是个怎样的人？ 4．最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ 5．贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ （五）品味“欧亨利式的语言” 结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读，例如： 归纳总结：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。 （六）资料链接 [来自生活深处的典型现象] 战胜生命绝望的力量在于生命本身 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。 教学过程 1．按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危 发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 文本研读 1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 补充p15页是否杰作的问题 2、谁是小说的主人公？ 本文的主人公应是贝尔曼先生。（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用） 3．文中几次写到贝尔曼？分别是怎样写的？试分析他是个怎样的人？ 作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意，不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。 再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。 由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。 4．最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ 最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就