最后一课[精选].ppt

穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙. 从小弗郎士的视角来叙述的。 1、一个十分严厉的 老师（大铁戒尺） 虽然迟到， 居然如此温和 实在让人感 到诧异 穿戴着不寻常的衣帽 只有在重大事情——对学校产生重大影响的事——发生时，先生才会如此打扮。 2、坐在椅子上一动不动时，他的内心深处在翻腾什么呢？ 服务了四十年的学校， 突然要离他而去 一生要与之相伴的母语， 突然要从此放弃 其间的惨痛，连孩子都强烈地感受到了，我们难道体会不出吗？ 3、韩麦尔先生 奋笔写下了 “法兰西万岁” 真正成为一个爱国志士 环境 变 亡国痛 民族恨 爱国情 小弗郎士 （心理） 韩麦尔先生（外貌、语言、行动） 小说通过阿尔萨斯的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异 族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 质疑 小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？（提示：细节描写） 极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节 用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题 细节描写 韩麦尔的衣着 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 心中充满爱国之情 “法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？ 比喻 把祖国的语言比作钥匙。 把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 民族语言是一个民族的标志；民族语言还能使民族内部产生凝聚力。 语言是民族的象征，民族的生命。当了亡国奴的人民，如果牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会为恢复国土争取自由解放而斗争，就会随时激发爱国热情和斗争信心，这就好像拿着打开监狱大门的钥匙。 之所以用监狱之类作比喻是因为：在侵略者的残暴压制下，人们将被迫接受奴化教育，这意味着在精神上、文化学习上完全失去自由，这无异于暗无天日的“监狱生活”。 “他们该不会强迫这些鸽子也 用德国话唱歌吧！ 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 * 制作人：徐长华 走近小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 ﹛ 长篇小说 中篇小说 短篇小说 小小说 小说三要素 人物 情节 环境 天气不错哟 老爸，快点啦！ 呃 呃 情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题 故事的开端、发展、高潮、结局 自然环境和社会环境 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 作者简介： 1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中