(学校义务教育阶段教学评估汇报材料.doc

义务教育阶段教学评估汇报材料 河北省义务教学阶段教学评估工作，是推进义务教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力的一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。 根据县文体教育局教研室要求，我校广大师生以教学评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。 一、学校基本情况 我中心小学位于县城南20华里。学校占地面积26000平方米，建筑面积5300平方米。建有微机室、仪器室、实验室、图书阅览室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器设备全部达到省一类标准。 学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持以人为本、科学发展的办学思想，以“培养全面发展的合格人才”为办学目标，深入实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，努力提高教学常规质量，师生的素质明显得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面发展的人”的办学理念 ,树立了“明理、勤奋、严谨、创新”的校风，“敬业、守德、勤教、爱生”的教风 ,“自 信、自爱、自立、自强”的学风。。在2009年，学校顺利通过标准化学校的验收。 二、评估过程 今年初，根据文教局指示精神，校长带领全体教师认真学习文件，领会文件精神，同时成立了教学评估领导小组，由校长任组长，主抓教学的主任任副组长，成员由教研组长、班主任组成。 1、学校教学评估过程 学校首先成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估准则》中的教学管理，、课程管理，教学条件、校本研修、评价研究的五个一级指标和 22 个二级指标内容，逐条进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；最后写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级全重》表，报送县教学评估领导小组。 2、教师教学评估过程 首先由教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；然后由学校教学评估领导小组对每位教师进行面对面地客观公正的评估；学校通过个别访谈等形式征求家长意见、学生意见；最后汇总全校教师师资情况数据，进行分析总结。 三、评估结果及分析 学校评估结果：其中教学管理23 分，课程管理 17 分，教学条件 20 分，校本研修18分，评价研究 15 分，总分 93 分。 教师评估结果：优秀教师 12名，占参评教师总数的 41.4℅，良好17名，占参评教师总数的58.6℅。 我们对照评估标准，将学校教学工作汇报如下： （一）教学管理 1、管理能力 目前，学校领导班子成员有校长1人，教导主任1人。学校校长参加过校长岗位培训和提高培训。学校领导班子有较高的教育理论水平，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验。 2、管理目标 学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，均衡开设课程；并充分发挥学校、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师的专业水平，以保证课程的全面实施。 3、管理机制 我们结合实际，先后建立并完善了各项教学管理制度，明确了业务领导、教研组长、学科带头人的工作职责，注重加强对教学常规的管理。 （1）加强集体备课管理 在进行备课时，同教研组的教师会共同学习，领悟新课程改革的要求，认真钻研教材的重点、难点；然后教师根据自身的教学之长，进行单元备课；最后每个组完成一册书的教案。 （2）加强教案检查指导 学校要求全体教师在设计教案时做到格式规范、内容齐全、做到既有学科知识的分析，更要有能力培养的途径和方法；既要有教学方法的选择和运用，更要有学习方法的指导和点拨，学习教务处定期检查。 （3）加强作业的监控力度 教师布置作业各科教师互相监控，权衡作业量。家庭作业做到及时批改订正，对学生完成情况做到心中有数。 （4）加强教学质量测评 每次测评，教师写出详实的质量分析，教导处将班级成绩统计表打印，对成绩进行年级横评，使教师明确自己本班教学质量在同年级中处于的位置，以便更好地找出差距，确定今后努力的目标。 4、学生管理 结合学生实际，学校坚持开展丰富多彩的德育实践、体育艺术等课外活动，使每位学生都能尽情展现自己的风采，提高学生的综合素质。 （二）、课程管理 １、实施方案 根据教育部课程实施方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定了《东罗中心小学课程实施计划》，并报上一级行政部门备案。 ２、课程实施 开齐开足国家课程；按照我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程，均衡设置课程，教师按照课程设置方案和课程标准进行教学，做到不随意增减课程，保证学生全面、和谐地发展。 3、课程评价 学校按时定期检查学期教学计划落实情况，并及时进行调整和完善，保证课程全面有效的实施。 (三)、教学条件 1、 教师队伍建设 学校现有教师 29人，其中一级、小高教师 8 人。教师中本科学历