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课题：实验室制取氧气的几种方案 上海市南洋初级中学 冉月梅 [教案背景] 氧气的实验室制法是九年级化学教学中学生第一次接触物质的实验室制法，本节课使学生初步体验化学研究的科学方法学生已具备观察实验和进行简单实验操作的技能，本节在教材中占有非常重要的地位。教学内容教师活动学生活动设计意图[演示实验]蜡烛、铁丝、硫在氧气中燃烧。 [提问]老师还想做红磷在氧气中燃烧的实验，但带来的氧气用完了怎么办? [提问] 有哪些方法可以得到氧气呢？ [提问]在以上的这些方法中哪些方法可以用来在实验室里制取氧气呢？ [媒体] 实验室制备气体的一般原则：1．安全：避免和防止爆炸，环保节能。2．方便：用常用试剂、装置简单、操作方便。3．快速：反应时间不宜过长，以反应速率适中为宜。4．纯净：生成物纯净(或虽含杂质但较易除杂)。5．可行性强，成本低。 [分析]分离液态空气（实验室不具备条件）；电解水（操作太方便）；植物的光合作用（得到的氧气不纯且不易于收集）。今天我们就来探讨实验室制取氧气的几种方案。 [板书] 实验室制取氧气的几种方案 观察实验现象 学生回答：可以制备氧气呀 学生讨论回答： 1. 分离液态空气2.加热高锰酸钾3.植物的光和作用 4. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 5.电解水 思考、讨论，并说出自己的想法。 吸引学生的注意力，给学生强烈的感官刺激，激发学习兴趣 复习旧知识，以旧带新，引发学生思考 初次学习气体的制备方法，形成一定的学科规范意识。 激发学生思考，分析问题 引出课题 实 验 室 制 取 氧 气 的 方 案 1 [叙述]实验室里常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气。 [板书] 一：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 反应原理： 氯酸钾 氯化钾+氧气 KClO3 KCl +O2 2.发生装置：由反应条件和反应物的状态决定 [媒体]气体的发生装置 固固加热型： 固液不加热型： 固液加热型： [讲解] 实验室里常见气体的发生装置主要有以下三种： 固固加热型：加热固体的混合物；固液不加热型：固体和液体起反应，不需要加热；固液加热型：固体和液体起反应，需要加热。气体的发生装置主要是由反应条件和反应物的状态决定。 [提问]加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可用什么装置呢？ [提问]实验桌上现有下列仪器： 大试管、带有导管的橡皮塞、铁架台、铁夹、酒精灯、漏斗、烧杯、胶头滴管 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，可选择哪些仪器呢？ [媒体]上述仪器图片 [提问]有了氧气的发生装置，如何收集氧气呢？ [媒体]气体的收集装置 向下排空气法 向上排空气法 排水法 [讲解]实验室里常见气体的收集装置主要有以下三种： 向下排空气法、向上排空气法和排水法。向下排空气法收集适用于密度比空气小的气体；而密度比空气大的气体则选择向上排空气法收集，如果气体不易溶解于水或难溶于水则可选择排水法收集。 [提问]已知氧气密度比空气大又不易溶于水，可用哪些方法收集？ [小结]因此，实验室里加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取和收集氧气可选用的装置图如下： 或： 明确加热氯酸钾和二氧化锰的混合物是实验室制取氧气的方法之一。 认识气体的发生装置，比较分析这三种气体的发生装置有什么不同。 学生思考回答：固固加热型装置 学生选择仪器并回答 认识气体的收集方法，比较分析这三种气体的收集装置有什么不同 学生思考回答：可用排水法收集或向上排空气法收集。 使学生初步学会实验室制备气体的一般方法包括反应原理、发生装置、收集装置、实验操作注意点等知识，为以后学习制取和收集其他气体打好基础。 使学生认识气体的发生装置，培养学生分析比较、语言表述能力 学以致用，解决实际问题 增强感性认识 使学生认识气体的收集装置 学以致用，解决收集氧气的方法这一实际问题 实 验 室 制 取 氧 气 的 方 案 2 [叙述]实验室里也常用加热高锰酸钾的方法来制取氧气。 [板书] 二、加热高锰酸钾制取氧气（展示高锰酸钾固体） [讲解]高锰酸钾比氯酸钾容易分解，只要稍微加热就能放出氧气，不需要催化剂。 反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 （说明：此反应原理不作要求） 2.发生装置： [提问]请同学