当代中学生道德行为的问题参照.doc

当代中学生道德行为的问题、原因及对策 重庆市重点课题“新时期中学生道德行为养成教育研究”子课题“新时期农村高中学生道德行为养成教育的途径和方法研究”开题以后，我们课题组全体成员对当代中学生道德建设中存在的问题及其对策进行了多次讨论和研究。形成这篇论文。 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。 知识是力量，道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。学校是进行系统道德教育的重要阵地，学校的道德教育是提升全社会公民道德水准的基础性工作，它不但关系到青少年的全面、健康成长，而且关系到国家和民族的未来。 今天的中学生都是改革开放后出生的青少年，他们生活和成长的时代正是我国社会经济发生巨大变化，社会逐步走向开放，计划经济向市场经济转轨的时代，这对当代中学生的身心发展和思想道德观念产生着深刻的影响，也对当前我国学校的学生思想道德教育提出了新的要求。从总体上讲，目前的中学生思想道德状况主流是好的，但由于受到各种不利因素的影响，当代中学生在思想道德认识和行为方面也存在一些问题。 一、当代中学生道德行为方面的主要问题 1、知与行脱节。这是目前中学生思想道德现状中存在的最主要的问题，主要表现在以下几个方面：第一，不知不行。一部分中学生对个人、家庭、公共生活等领域的道德规范知之甚少，不知道什么是对，什么是错，所以就很自然地导致了行为上的不良。第二，知而不行。大部分中学生对一些道德规范是知道的，但在实际行动中却不去遵守，是“语言的巨人，行动的矮子”。在我们学校，许多中学生都知道保护环境的重要性和方法，可是却不能做到不随便乱丢纸屑。第三，知而不完全行。这主要表现在有人在场和无人在场不一样，正规场合和非正规场合不一样，角色不同不一样。比如，老师在场，纪律很好；老师不在时，常常违纪。在学校是好学生，彬彬有礼，尊敬老师，善待同学；回到家里，却不尊敬长辈，不关爱兄弟姐妹。第四，知而自己不行，却要求他人行。有些中学生说起他人来头头是道，别人怎么不对，应该怎样去做，分析得很到位，但是，一扯到自己就不行了，这是典型的“宽以待己，严于律人”。这些现象归结起来说明一点，当代中学生存在知与行的严重脱节，极大地限制了中学生良好品德的形成与健康发展，是中学生形成虚伪、自私、霸道和懒散等不良品德，甚至产生违法犯罪行为的潜在原因。 2、责任意识差。主要表现在：第一，有些中学生做事缺乏认真负责的态度，关心自己多，关心他人和社会少，对集体活动和公益事业缺乏必要的热情，“事不关己，高高挂起”。许多中学生不愿意做班干部，怕影响自己学习；有的不愿意帮助别人，有利的事抢着干，难办的事推给别人，不能勇于承担责任，更缺乏为国家的繁荣而努力的社会责任感。第二，有些中学生社会公德意识差，在遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、保护环境等方面均做得不够。 3、缺乏正确的人生观、价值观。马克思主义认为，人的价值是自我价值和社会价值的统一，人的自我价值只有在社会中才能实现，绝对的、孤立的自我价值并不存在。现在有些中学生缺乏正确的人生观和价值观，缺乏必要的理想、信念，脑子里装着各种各样的错误观念，如极端个人主义、“哥们义气”等。尤其是金钱方面的拜金主义思想冲击着青少年，产生了强烈的腐蚀作用，导致有的脱离实际，片面追求物质享受，“现代社会，应要有现代享受”；有的为了追求名利不择手段，完全不顾道德要求；有的甚至铤而走险，走上违法犯罪道路。 4、缺乏正确的是非、善恶评价标准。有些中学生受社会上不良现象和影视作品的负面影响较大，不能确立正确的是非、善恶评价标准，把本来错的看成对的，恶的看成善的，丑的看成美的。如有的中学生把所谓“哥们儿义气”看成真正的友谊；有的将影视作品中的“黑老大”看成“英雄”，极力崇拜并加以模仿。这些都为中学生道德导向及道德行为产生了极为不利的影响。 二、中学生道德行为问题存在的原因 1、历史原因。中国是一个具有两千多年封建历史的国家，又经历了中国近代的半殖民地、半封建社会，一些落后的、腐朽的道德观念有时还会沉渣泛起；“文革”十年，形式主义盛行，人们的道德、法制观念淡薄，对当代中学生的影响很难在短期内消除；更为重要的是，改革开放以后相当长的一段时间内，我们在抓物质文明建设的同时，一定程度上忽视了精神文明建设，放松了对青少年的道德教育，导致了“一手硬、一手软”，加之受应试教育的影响，中学教育重智育、轻德育，造成了教育实践中德育不到位、不落实的现象。这些原因在一定程度上会导致中学生不良道德行为的发生。 2、教育原因。（