(容积和容积单位教学设计.docVIP

《容积和容积单位》教学设计 教学目标： 1、理解容积的含义，认识容积的单位，掌握容积单位之间的进率和容积的计算方法。 2、通过动手操作、小组合作等探究活动，理解容积和体积概念的联系与区别，培养学生自主学习的能力。 3、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 教学重点： 理解容积的含义以及升与毫升的实际大小，会进行单位间的换算。 教学难点： 理解容积与体积之间的联系与区别。 教学方法：讲授法、演示法、实验法等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、激趣导入。 （问好）老师感觉同学们今天的精神状态很好，希望这节课大家都能有精彩的表现！你们知道我们吃饭用的碗，喝水用的杯子蕴含着哪些数学知识吗？今天我们一起来学习《容积和容积单位》。 二、探究新知 （一）、认识容积和容积单位。 1、容积的含义。 （1）、自学课本38页第一段，初步感知容积的含义。 （2）、抽生说说对容积的理解。 （3）、师生结合生活实际认识容器、容积的含义。（课件出示） 2、认识容积单位。 （1）、自学书本38页第二段，认识容积单位。 （2）、抽生说说容积单位，教师板书。 （3）、课件出示生活中用L和mL计量液体体积的例子。 （4）、说说生活中哪些地方见过L和mL。 3、感受1L和1mL的实际大小。 （1）、小组活动：将1L水倒入纸杯中，看看能倒几杯？感受1L水的多少。 （2）、教师演示：用注射器抽1mL水，看看大约有多少滴？感受1mL的大小。 （二）容积单位之间的进率、容积单位与体积单位之间的关系。 1、容积单位之间的进率。 （1）、小组活动：将1L水倒入2个500mL的量杯中看看有什么发现。 （2）、汇报交流：1L＝1000mL 2、容积单位与体积单位之间的关系。 （1）、小组活动：将1dm3的沙子倒入1L的量筒中看看有什么发现。 （2）、汇报交流：1L＝1dm3。 （3）、课件演示：1L橙汁倒入1dm3的正方形容器中。 （4）、学生自主推倒1mL＝1cm3。 （三）、容积与体积的联系与区别。 （1）、小组合作结合实例说一说容积与体积的联系与区别。 （2）、汇报交流。 （3）、师生共同归结容积与体积的联系与区别。（课件出示） （四）、容积的计算。 1、课件出示例5。 2、自主阅读，理清思路。 3、抽生板演，集体交流。 三、课堂练习。（课件出示） 1、练习九1题。 2、填一填 4升=（ ）毫升 3600mL=（ ）L 2.05L＝（ ）L（ ）mL 0.8dm3=（ ）mL 3050cm3=（ ）L 5.2dm3=( )L( )mL 3、一个长方体鱼缸，从外面量，长宽高分别是51cm、41cm、31cm，从里面量长宽高分别是50cm、40 cm、30 cm，鱼缸能盛水多少升？ 四、课堂小结。 这节课大家收获了什么？ 五、作业设计： 1、练习九2题。 2、一种微波炉，产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）这个微波炉的容积是所少升？ 3、一个长方体油箱，长6dm，宽5dm，高4dm，做这个油箱需要多少平方分米的铁皮？如果每升油重0.85kg，这个油箱可装油多少千克？ 板书设计： 容积和容积单位 1升 ＝1000 毫升 1L＝1000ml 1L＝1dm3 ↓ ↓ 1000mL＝1000 cm3 ↓ ↓ 1ml＝1cm3 附：课堂检测。 《容积和容积单位》课堂检测 一、仔细辨别。 1、计算容积或体积都是从容器外面进行测量的。（ ） 2、对于一个容器来说，它的体积数一定大于容积数。（ ） 3、一只杯子装满水是1升，杯子的容积就是1立方厘米。（ ） 二、用心填空。 2.4 L =（ ）ml 500 ml =（ ）L 785 ml=（ ）cm3=（ ）dm3 9.04 dm3=（ ）L（ ）ml 三、实践应用。 一个水池长600dm，宽500dm，高150dm。这个水池最多能容纳多少L水？