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南昌大学国际交流学院对外汉语口语课堂观摩报告 来自一九九三六月村庄小巷路悠长 观摩报告说明：这份观摩报告分为三个大部分。一是，对所观摩的课程一些基础知识进行梳理，包括使用的教材、课型、课文内容等等；二是，对所观摩的课堂进行简单的回顾，对教学基本步骤进行大致的梳理；三是，对这堂实际的教学课堂所出现的一些问题、一些偏误的纠正、教学的方法进行相应的分析，提出自己的问题并提出自己的建议，以及提出一些遗留的问题。 课程基础知识梳理 授课课题及课型 南昌大学国际交流学院留学生汉语口语课 授课对象：国际留学生 大部分来自印尼的留学生，有一两名学生来自约旦，有自己的专业，只学习汉语一年，接着便去学习自己的专业。参观课堂的时候，已经接受了九个月的汉语教育，能够用汉语进行一些简单的交际。 所使用的教材：《汉语口语速成》 关于教材，在这里不做详细的介绍。 观摩课上的新课的内容以及相应课文结构的分析 课文：第18课 《秋天了》 课文结构：生词（35个生词）、课文（在观摩的两个课时中，教师并没有进入对课文的讲解）、语法（语气助词“了”、“要……了”格式、能愿动词“能”和“可以”，在每个语法点讲解之后，都有相应的语法练习，在这一课语法全部讲解完成之后，有一个综合练习）、练习。 教学目的 完成上星期课堂未完成的学生演讲环节 进入新课的讲解，学习生词，完成语法讲解 教学重点和难点 教学重点：生词的讲解 教学难点：语法点的讲解与练习 （教学内容的分析将放入第三部分，结合具体的实例提出问题，给出建议） 教学课堂观察 教师课堂语言：教师在教学的过程中使用汉语，尽量放慢自己的语速与学生进行沟通和交流，偶尔会使用幽默性的语言，在授课过程中若是遇到学生无法理解的则会使用英语进行讲解。 教具的使用与效果：没有较为特殊的教具 课堂回顾（观摩课堂基本环节） 组织教学 由于这是实际的教学课堂，这节课首先要解决上节课剩下的一些问题和完成没有完成的任务，在这堂课中，教师先和学生进行简单的寒暄，如：大家今天来得很早哦。 复习环节 这堂课没有复习环节 特殊环节 让两位学生分别上台进行自己的演讲,介绍自己的一些基本情况，是谁、来自哪里等等。（演讲的具体内容以及演讲中出现的一些问题将放在第三部分进行详细地分析） 新课讲练 新课导入：教师只是进行简单的导入，“那么今天呢，我们将进行第18课的学习，好，学习新的词汇……” 讲解：对于词汇的讲解，是一个单词读一遍、学生跟读两遍，对每个词汇会有一些相应的拓展和联想，如：“山”，会教给学生“山清水秀”；“天气”会跟学生讲解“天气”与“气候”的区别；“下”会引申出“下星期”“下周”等。在词汇全部过了一遍之后，会进行巩固，如，让学生自己再读一下单词，给出先前拓展的词汇的意思问学生是什么单词等。 对于语法的教学，让学生先根据书本上的解释先自己看一遍，然后按照课本列出结构，进行讲解，再结合课本上给出的练习，先讲解例子，再让学生一个一个回答。 偏误纠正 （于第三部分进行详细分析与讲解） 复习巩固 大致是边讲边练，结合课本的练习加强巩固。 作业布置 布置下一次课堂演讲的题目——《春天了》，结合了所学的课文，《秋天了》虽然并没有进行具体的新课的讲解，要求学生放学后能先自主预习课文。 三、课堂教学深入分析与教学探究 1、从课堂基本环节演讲、词汇讲解、语法讲解内容教师对相关问题的处理方面 演讲环节 教师为了提高学生的口语表达能力，在上一节课的时候都会给学生布置下节课的演讲题目，在上新课之前让学生们上讲台进行演讲，而教师在下面用笔记录下学生在陈述过程中出现的一些问题，语音、词汇和语法等方面，在学生结束演讲之后将会对这些问题进行纠正，希望提高学生的口语能力。下面将对两位学生的演讲内容中出现的一些问题以及教师采取的纠正方式进行分析并突出一些自己无法理解的问题。 一学生演讲过程中把“运气”发成了类似于“问题”的音，我们在听的过程中听了很多遍也没弄明白，在经过教师对学生的多次引导以及使用第二语言进行交际后，弄明白了，然后对学生发音进行纠正。 我的看法：对于一门语言来说，发音是非常重要的，个人认为对于口语中语音知识的教学需要系统的教授，不过这大部分在综合课中解决了，但在这个例子中，教师就是通过重复，然后学生进行模仿就过掉了这个问题，我觉得，在学生演讲的过程中先简单得进行纠正，随后结束后，应该要进行强调，在黑板上标出“运气”和“问题”的拼音，然后进行对比教授，就容易理解记忆。 一位学生在表达“小说”这个概念的时候，说成了“小书”。教师进行的反馈是，汉语里没有“小书”这个说法。 我的看法：个人觉得这样的回答比较生硬，有时候在口语中，或者和小孩子的对话中我们会用上“小书”，为了方便孩子的理解。个人觉得处理这个首先解释清楚“小说”的概念，用第二语言进行解释或者能用