(对学习者的评价.docVIP

对学习者的评价 小案例： 刘老师刚刚教完了《项羽本纪》，希望能通过教学提高学生古文学修养，培养他们对历史的兴趣，同时也希望他们对历史事件有自己的见解。如何使用评价这个教学手段促进学生达到教学目标，同时又得到相关反馈信息呢？ ?刘老师要求学生课后阅读《项羽本纪》，从网上收集相关资料并撰写一篇读后感，这个作业的成绩将作为学期总成绩的一个部分。在一周后的一节课上，刘老师安排作业优秀的学生介绍自己的作业。 我们经常用客观测验来评价学生的学业成绩（比如考试、测验）。但是在测量复杂认知过程，评价态度和情感等方面仍然存在较大缺陷。随着新的评价理念日益深入人心，表现性评价和学生成长记录袋等新的方式涌现出来，较好的弥补了传统考试方法的局限。在上面这个案例中，刘老师设计了表现性的任务，要求学生表达自己的想法和见解，对于培养学生的兴趣、提高修养具有积极的促进作用。 制定针对学习者的评价方案是教学设计的重要一环。评价方案本身就是教学设计中一个重要组成部分。它对于准确了解教学效果，及时获得教学反馈，以便于进一步改进教学来说至关重要。 一般的评价过程为：(请点击查看 本部分主要从考试的质量标准、试题的质量标准、试题编写原则三个角度对客观测验进行介绍。 ?1.考试的质量标准???????（1）? 效度：指考试对教学目标测量的有效性程度???????（2）? 信度：指测量的可靠性，它反映考试分数可准确重复的程度。 我们举一个打靶的例子来说明效度和信度。如果打靶的时候能击中靶子，我们说这次打靶是有效的；如果打靶时能够重复击中靶子，我们说打靶的水平是可信的。对于考试来说，如果试题反映了需要考查的内容，没有偏离要考查的内容，就保证了试题的效度；如果试题测试的结果能够大致重复，没有很大的偶然性，就说明了试题的信度。 小活动 ??试判断出现下列情况时，是测试的信度还是效度出现了问题：????考试分数不能准确反映学生水平。????考试内容偏离了学习目标。????对同一个体使用两套题目不同而内容相近的考题，考分相差很大。????员工在面试测验时表现优异，但在以后实际工作中表现平平。 2.试题的质量标准 （1）? 区分度：区分度是反映试题区分应试者能力水平高低的指标。试题区分度高，可以有效拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异。试题的区分度与应试者的水平密切相关，试题难度只有等于或略低于应试者的实际能力，其区分性能才能充分显现出来。区分度可用以下公式计算：D＝（H－L）÷N（D代表区分度指数，H代表高分组答对题的人数，比如考试成绩前27%的人；L代表低分组答对题的人数，比如考试成绩后27%的人；N代表一个组的人数即高分组与低分组人数之和）。区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。 小活动：如果一道考题的难度为0.533，而区分度为0.127, 试用日常语言说明该题的难度和区分度。 （2）? 难度：难度是指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定人才测评的鉴别性。难度一般用以下公式计算：P＝R÷N（P代表试题的难度指数，R代表试题的答对人数，N代表考生人数）。难度指数越高，表示试题越容易；难度指数越低，则表示试题越难。一般认为，试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适。 一道质量优良的试题应该难度适中。太容易，各个能力层次的考生都能通过，则这道题对于鉴别考生的实际水平没有意义；同理，太难，不管程度高的还是程度低的都不能通过，也对于鉴别考生水平意义不大。 小活动 ???如果一道考题的难度为53.3% ，而区分度为12.7%, 试用日常语言说明该题的难度和区分度。 3.试卷编写原则 小活动 ???看看下面的配对题，思考一下，它有什么不当之处吗？???指南：将甲和乙配对 ? 甲 乙 ??????? 林肯 ????? 20 世纪的总统 ??????? 尼克松 ????? 发明电话 ??????? 惠特尼 ????? 发表《解放宣言》 ??????? 福特 ????? 唯一一位在位辞职的总统 ??????? 贝尔 ????? 黑人人权领袖 ??????? 金 ?????发明了轧花机 ???????华盛顿 ?????美国首位总统 ??????? 罗斯福 ????? 唯一一位任期超过两届的总统 ? 小活动 看看下面的选择题，思考一下，它有什么不当之处吗？ ( 1 )当 53 名美国人被伊朗扣为人质时， ____________________ 。?? 美国没有采取解救办法 ?? 美国向伊朗宣战 ??