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对学院制度讨论稿的建议 一、乌兰察布职业学“双师素质”教师资格认定及管理暂行办法 1、学院文件原文：[二、“双师素质”教师”资格认定条件 ???（一）凡在学院从事专业教学和实践教学的教师，具有教师系列中级及以上职称和高等学校教师资格证，同时具备下列条件之一者，可以申请认定为“双师素质”教师。] 建议：具有教师资格证和下列条件之一即可。 2、参加国家级培训并取得合格证书的，未明确是否能认定为双师型教师 二、乌兰察布职业学院教学事故认定和处理办法 1、学院文件原文：[第八条 教学事故处理] 教师疑问：文件中对教学事故扣发课时津贴，是扣发发生事故时那门课的课时津贴还是扣发总课时的津贴未做详细说明，若是扣发总课时的津贴，那么任课多就会出错多，是不是会打消教师任课的积极性。建议：教学事故认定应对老师有缓冲次数累加形成最终认定，反对一次定性。 2、事故认定方法不现实，比如玩手机、睡觉，事故处理过于重，课时越多的老师出现事故的概率越大，处罚的结果越重，而无课的许多老师不存在任何风险，这样势必会打消老师的工作热情，为了避免出事故只好选择少代课。另外，如何解决教师为维持课堂秩序而叫醒睡觉学生和阻止学生玩手机耽误时间过长而影响正常教学进度的矛盾。 3、教师在维持课堂秩序过程中遭学生谩骂和威胁时该如何处理？ 4、考试命题题量不足、过浅、过深试为教学事故，这条中对于如何命题深浅如何鉴定？ 5、事故的认定应当考虑到一些情况发生的偶然性和学生学习状态的常态。如偶发性的上课未携带教师手册、未对学生的迟到进行教育、任课教师迟到或擅离教学岗位5分钟以内、上课或监考时携带手机发出响声、录入学生成绩发生错误等，这些认定为三级事故对于老师过于苛刻。 6、对于在教学过程中散布反动宣传、散布迷信等情况的教师处罚过轻，应直接认定为一级教学事故。 三、乌兰察布职业学院专业技术职务评审聘任办法 1、教师系列专业技术职务的评审应以一线担任专业课、专业主干课、专业基础课和基础课等必修课的专职教师为主，而不是兼任一些选修课的兼职教师。 2、专任教师科研工作量的分值为14分，明显少于兼职教师科研工作量分值22分，有失公允。 3、任现职以来的任职年限：同一级别不同系列转系列前后的任职年限应予以累计。（例如任工程师5年转任讲师又5年，则应任现职10年。） 4、关于年度考核中的优秀、合格应制定相应的考核标准并且公示。 5、关于基本工作量：专任教师完成基本工作量计17分而行政兼职教师过完成基本工作量则计19分，明显有失公允。 6、教学质量评价没有量化标准，A、B、C以人为因素为主。 7、关于科研工作量：所有报评人员发表论文出版教材以及其他科研成果打分时应一视同仁，以同一基数计算得分，不应出现同样一篇相同级别的论文因采用不同基数而导致得分相差甚远的现象，这样会严重挫伤一线教师的工作积极性。 8、对教师工作量统计、论文发表、学院兼职等情况在基本要求符合的基础上，按多者优先的原则打分，切忌只要符合基本条件就视为相同，这样太有失公平，会大大挫伤教师多代课、多钻研学术、多干学院工作的积极性。 9、学院评审对拟评老师的打分，每一细项分值都要公布相应的计算方法及佐证材料，这样一方面体现公平、透明，另一方面存在不足的老师有了参照标准在工作就有了努力的方向，可以极大提升学院的学术氛围及教师的工作热情。 四、乌兰察布职业学院教师职务聘任办法 1、第九条 教授、副教授聘任程序：教授、副教授岗位数量设置应与各教学单位在校人数相匹配；得票数为半数以上且分值高者为受聘者。 2、第二十条：学术委员会投票后后应有投票标准和相关佐证材料支持。 3、第二十一条：学院学术委员会对应聘人员的教育教学能力、学术水平、科研能力等的评议意见应公开，以保证对每个应聘人员的公正、公平。 4、打分应进一步细化，对于教师的工作应给予以充分肯定，如教学秘书计多少工作量、教研室主任计多少工作量等。 5、要求教师聘任全程公开、透明。 五、乌兰察布职业学院专业技术岗位低职高聘管理办法 1、关于“骋用岗位数为学院正教授、副教授所设编制的5%以内”。应根据学院各教学单位现任教授副教授教师比例以及在校学生人数核定，而不是以全院教授副教授为基数，避免在校生人数少的系部教师职称偏高而在校生人数较多的系部教师技术职称偏低的现象。 2、聘用条件中第五条“近三年担任班主任或辅导员并考核合格。”不应列为基本条件。原因是教师的精力也是有限的，不可能面面俱到，既要搞好教学及科研工作又要同时兼顾班主任辅导员，势必产生哪样都做不好的结果。 六、乌兰察布职业学院教师教学工作暂行规定 1、第12条中，应由有多轮教学经验的任课教师选用教材，而不是不担任该课程的其他人员指定教材。 2、第37条中，实验实训管理教师的工作职责范围应做出明确规定，避免出现管理老师与指导老师责任不清互相推诿