(对怎样说专业的几点建议.docVIP

对怎样“说专业”的几点建议 一、关于专业评估中三项主要任务的理解 1、专业剖析：是对本专业“今天”以前的思路、做法与成效进行深入、全面、详细的分析。专业剖析的具体要素见评建办下发的专业剖析要求材料。 2、专业建设规划：是对“今天”以后一个时间段内的专业建设发展做出规划。专业建设规划的参考模板见评建网2010年12月21日的《制定特色专业发展规划的通知》。 3、说专业：是对专业人才培养的背景（需求情况）、目标与定位、途径与方式（模式）、主要实施条件、实施成效与特色做一个比较宏观、比较粗略、突出专业人才培养“设计”的情况汇报。 二、关于如何“说专业”的几点认识 1、重点：高校“办学”就是“办专业”，设计人才培养方案是“办学”顶层设计的重要内容。因此“说专业”的重点就是汇报围绕该专业培养什么样的人，怎样培养人进行顶层设计思考的表述。 2、思路：市场调研（确定有需求）→ 专业定位（确定层次与类型）→ 专业培养目标（培养什么样的人） → 专业培养规格（知识、能力、素质要求）→ 专业人才培养模式（途径和方式） →课程体系（设计人才培养方案的核心）→ 实施保障（条件与措施） → 建设成效→特色。 3、主要内容：提升哪些理念，构建哪些设想，采取哪些措施，取得哪些成效。 根据高职教育的必威体育精装版理念，要求体现以下主要内容 （1）体现校企合作，工学结合的人才培养模式改革 （2）体现工作过程系统化的课程体系构建 （3）课程建设与改革，核心课程的设置，教学内容的选取等 （4）体现“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队建设 （5）实践条件建设，阐明校内外基地建设理念和规划 （6）体现学生自主学习环境营造的专业教学资源建设 （7）体现专业建设和社会服务相互促进的社会服务 （8）制度环境建设，尤其是顶岗实习组织与管理，考核评价等 三、关于“说专业”具体要素的基本要求和表现形式的建议 （一）专业背景：根据区域经济发展和产业结构调整，结合行业企业对人才需求情况，说明本专业设置理由及定位；简要介绍本专业在本区域的专业布点情况和所属地位。 1、产业背景：通过查询地方政府五年和中长期的建设规划以及年度的工作报告这些资料，从而获得开设新专业（例：钒钛冶炼）和调整现有专业的宏观的信息（例：金融管理与实务专业、市场营销专业、会计专业）。 表现形式：建议展示权威的描述内容（可通过PPT的动画强调功能）。 2、人才需求：确定人才需求链上我们能培养的人才需求量有多少，职业岗位的知识、能力、素质要求是什么；本专业在本区域内的专业布点和所属地位。这些内容都要通过调研获得。 调研方法（略）：以信函调研为辅，以实际调研、亲身访谈为主。 调研对象（略）：主要是企业人事经理、毕业生、部门领导以及公司领导四类人。 调研的项目： （1）就业岗位：搞清这个专业的就业面向；.主要就位岗位是哪些；次要就业岗位是哪些，这样的岗位需求量多大； （2）岗位工作项目：搞清职业岗位的工作内容和工作程序（职业岗位分析）； 表现形式：建议展示调查样表及统计数据（或权威部门发布的数据）。 （二）目标与模式：阐述本专业人才培养目标和职业岗位（群）要求的具体知识、能力和职业素质目标；阐述本专业人才培养的途径与措施，构建具有本专业特色的人才培养模式。 1、培养目标：勾勒出你的毕业生在什么地方、什么时间、从事什么样的岗位。 表现形式：建议通过文字展示内容。 2、人才培养规格：确定职业岗位的知识、能力、素质要求。 表现形式：建议表格形式展示内容。 3、设计人才培养途径与方式：在培养目标上体现能力本位；在教学组织上体现工学结合；在培养方式上体现实践性；在教学内容上体现职业性；在考核方式上体现过程性；在评价主体上体现多元性；在学习方式上体现自主性。 表现形式：建议通过文字展示内容 （三）课程体系：阐述根据本专业人才培养目标和高技能人才成长规律构建的课程体系框架；说明主要课程的任务要求与定位及相应课标、教材、网络数字化课件、精品课程等建设情况。 要求：说明构建思路和方法 表现形式：建议通过表格展示课程体系，说明相应内容。 序号 课程名称 课程类型 课程性质 课程时数 实践性课时数 开课学期 是否核心课程 课程文件类型（大纲或课标） 课程作用（与培养目标之间关系） 序号 课程名称 是否校企业合作课程 是否精品课程或网络课程 教材名称 教材性质 教材类型 （四）专业团队：说明本专业（群）教学师资的职称、学历、“双师”结构等情况，近三年兼职教师培养、专业教师的社会实践锻炼和社会服务等情况，激励措施及制度保障。 注意：“双师型”、“双师素质”、“双师”结构概念 表现形式：建议通过表格展示 （五）实践条件：说明实践性课程系统化设计体系及校内实训室、校外实习基地的建设和使用情况。 实践性课程体系：