情感与意志习题[精选].doc

第五章 小学儿童的情感与意志 一、选择 1．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（②）。 ①言语表情 ②肢体表情 ③面部表情 ④音调表情 2．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（ ③ ）①心境 ②应激 ③激情 ④道德感 3．“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（③）①美感 ②心境 ③道德感 ④理智感 4．“人逢喜事精神爽”属于（①）情感。 ①心境 ②美感 ③激情 ④应激 5．小明解开3道数学难题，心相惑到无比得欢乐，这种情感表现为（④）①美感 ②心境 ③激情 ④理智感 6．随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、愉笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感（①） ①丰富性发展 ②深刻性发展 ③可控性发展 ④稳定性发展 7．小红在小学二年级时．常因小事与同学吵架，升入二年级后．这种现象便逐渐减少，这说明小红的情感（③）得到发展。 ①丰富性 ②深刻性 ③可控性 ④稳定性 8．小学低年级儿童常常以菜同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他(她)，而中高年级儿童则从他(她)学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他(她)，这说明儿童情感的（②）在逐步发展。 ①丰富性 ②深刻性③可控性 ④稳定性 9．“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（③）。 ①意志对认识的影响 ②情感对认识的依赖 ③意志对情感的作用 ④情感对意志的影响 10“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质（②）差的表现。 ①自觉性 ②果断性 ③自制性 ④坚持性 11．小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（①）水平比较低。 ①自觉性 ②果断性 ③自制性 ④坚持性 12.目瞪口呆，愁上眉梢，这属于 （③） ①言语表情 ②肢体表情 ③面部表情 ④音调表情 13.人们对风景的欣赏，对好人好事的颂扬，这些情感内容是（ ④） ①心境 ②应激 ③激情 ④美感 14、与冲动性相反的意志品质是（③） ①自觉性 ②果断性 ③自制性 ④坚持性 15、“优柔寡断”是和意志的（②） 相反的表现。 ①自觉性 ②果断性 ③白制性 ④坚持性 二、判断 1．“知之深，则爱之切”，这说明情感依赖于认识过程。(√ ) 2．情感的信号交际功能是通过表情实现的。( √ ) 3．人们对英雄人物、模范人物的颂扬，是道德感情的体现。(╳) 4．“临危不惧、舍己救人、化险为夷”这种情绪状态称之为道德惑。( ╳ ) 5小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差√ 6．在行动过程中，没有困难，该行动不属于意志行动。( √ ) 7．在教学中，教师富有情绪色彩、生动形象的讲述，激起儿童相应情感体验的产生这种情感体验称之为移情。( √) 8．新教师在教育小学生的过程中，遇到棘手的问题所产生的畏难情绪，这便形成了教育过程中的内部困难。( √) 9．受意识支配的那种学熟了的动作叫随意动作，这些随意动作是意志行为的基础。 ( √ ) 10．困难越大，越有利于小学儿童的意志培养。( ╳) 11．教师严格要求自己，以身作则做表率，对小学儿童良好行为习惯的养成是有积极影响的。( √ ) 12.目的订得越高，人们在行动中的积极性就越大。（╳） 13.坚强的意志只有在艰苦的环境中才能表现出来。 14根据一个人的表情动作，完全可以确切地判断一个人的内心体验（╳） 15、人可以控制自己的激情（╳） 16、对若干个准备行动的方案进行选择，以期最佳地实现目标的过程称之为决策。（√） 三、匹配 A、瞠目结舌，呆若木鸡 ①心境 B、对黄山风景的赞美 ②理智感 C、爱父母，爱集体、爱自己 ③美感 D、好奇、怀疑、自信 ④道德感 E、意志努力 ⑤意志行动阶段 F、执行决定 ⑥意志行动的心理成分 G、决策 ⑦意志品质 H、果断 ⑧ 激情 I、忧者见之则忧，喜见之则喜