(小学信息技术教学方法探讨5.docVIP

小学信息技术教学方法探讨 摘要：本文总结了小学信息技术教学经验，分析了小学信息技术教学存在的问题，提出了有效的教学方法。 关键词：信息技术 有效性 兴趣 教学模式 随着计算机的出现，新技术的应用，人类社会每天都进行着翻天履地的变化。新知识成几何数量级的增长，人类掌握知识的渠道越来越多。如今计算机是人们工作、学习及生活必需的工具，利用INTERNET技术是人们掌握知识，了解信息最直接快捷方法和最重要的手段。 信息技术课程就是对我们每一个学生进行计算机基本知识普及。信息技术课程的标准指出:“信息技术基础”以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活要求，强调信息技术与社会实践的相互作用。信息技术教学是以培养学生的信息能力，提高学生的信息素养为目标的教育。信息技术教学目标是教学活动的出发点和依据，是课堂教学的灵魂。 目前信息技术教学总体发展趋势还是不错的，成果丰硕，教学成效显暑，但仍普遍存在的一些问题： 1、填鸭式信息技术课教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。 2、学生个人素质良莠不齐，接受和掌握新知识的能力也各有所异，统一大班教学不利于信息课教学的开展。 3、学校基础设施建设滞后。部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。 4、观念陈旧，认识不到位，学校领导把信息课作为副课，学生对这门课也提不起多大的兴趣。 5、师资匮乏，多数的信息课由主课老师兼任，授课不专业，老师照本宣课，学生听起课枯燥无味，言之无物，流于形式。 小学信息技术课程虽然开展了多年，但各地教学发展水平极不匀衡。发达地区与大、中城市开展要好些，教学的硬件设施达标，教学资源雄厚，教学成果丰富，教学体系日益完善，农村偏远经济欠发达地区可是江河日下，遂步落伍，这方面的情况已引起了省级教育主管部门的重视。 针对我校的实际情况，面对目前我校客观存在的问题，实事求是，因地制宜，因材施教，本人认为信息课教学的主体是教与学，我们主要要解决好“教”的问题。信息技术课的教学首先要提高学生的学习的兴趣。 启发式的教学。抛砖引入，遂步深入，激发学生勤于思考的原动力。启发式的教育，是把复杂的问题简单化，把抽象的模型具体化，把离散事物归类化。帮助学生克服学习这门课畏难情绪，树立学好这门课的学习信心。如讲计算机的硬件组成原理时，把计算机的CPU比做人的大脑，显示器比做人的眼睛，扬声器比做人的嘴巴，键盘是人的手。通过这个比喻使计算机硬件能生动的跟人体各个器官相联，让学生们一下就能记住计算机的硬件组成。 寓教于乐式教学。把单调枯燥的操作趣味化，生硬僵化的记忆口诀化，弃繁为简，提高学生的学习热情。在上熟悉键盘课的时，我下载了一些有趣游戏，如打气球、挖地鼠、青蛙过河等，使同学们在玩的过程中，能快速的掌握击键盘的要领，记住功能键的位置。使枯燥的键盘操作娱乐化，生记硬背知识趣味化，于闻声处之中使同学们掌握了键盘学习的要领，提高学习效率，达到事半功倍的作用。 循序渐进式教学。常总结，勤梳理，步步为营，先易后难，节节攀升，诱其深入，化整为零，提高学生的自学能力。信息技术课要求知识面广，思路要开阔，动手能力要强。在学习的过程中，我从同学们点滴抓起，养成良好的上机习惯。动中求变，变中求异，异中求鲜。如在讲DOS操作系统删除命令时，先问同学们可使用哪些键，实现这个功能。在用DEL、BACKSPCE键进行操作时，体会分析出这两个键有何除区别？还能利用什么方法可实现删除功能？同学们在查找知识点过程中，一方面提高了分析问题能力，另一方面锻炼了观察事物的敏感能力。在上新课前，我先用课件把前一节所学的知识进行温习，总结出前一章节重点和难点，让同学回忆过程中，引出要讲知识点及所要掌握的难点。 投其所好式教学。抓住小学生生理和心理特点，重点突出，知识点环环相扣，各各击破，调足味口，使小学生能常保高昂的学习热情。信息课知识点，要求记忆的东西多也十分零碎，这就要求我们授课老师要深入教材，抓住学生喜新厌旧的特点，穿新鞋走老路，温习旧知识更换新思路。变才能新，新中求奇。信息课可以依托计算机网络，整理海量信息，找出同学们感兴趣的话题，穿针引线，使新知识能以最简单方式必威体育精装版奇的面孔展现给同学们，便于记忆，利用消化。这样要求我们授课者要熟透知识，融会贯通。如在讲ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ２０００时，如何使用复制和粘贴键？一方面可以使用工具条，另一方面可以使用CTRL+C 和CTRL+V 功能组合键。我一边演示，一边讲解区别与联系。一个功能一个功能的实现，先讲后示范，再检查学生做的情况。先易后难，稳打稳扎，边讲边联系，把复杂的制作支离分解，一步一动，不贪快不图便，一堂课几节课完成，重在授人以渔而不是授人以鱼。教学习