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教师师德教风评价实施方案 小学 20 年 月 小学 教师师德教风评价方案 一、指导思想： 为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师师德修养，以《中小学教师职业道德规范》为准则，树立服务于学生，为人师表的良好形象；营造淡泊名利、无私奉献的师德师风氛围，打造一支师德高尚、素质过硬的师资队伍，推动我校教育事业和谐发展。 二、队伍分析： ****小学地处 区 生活区内，东临 高速，西临 站，是公办学校 的学校。现有教职工 人，其中小学专任教师 人，小学高级教师 人，本科以上学历占 %（ 人），有 %（ 人）的教师获得区级及以上荣誉称号，近五年参加工作的教师 人，占专任教师总数的 %。他们干劲足，知识丰富，但缺乏经验。学校适时提出了“励精图治，让 的孩子享受到优质教育”的办学理念；“校园幽、师资强、质量高、特色浓”的办学目标和“凝聚人心、昂扬向上、脚踏实地、敬业奉献”的学校精神，努力建设一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。 三、考核原则： 1、坚持公正、公平、公开、规范的原则。 2、坚持师德考核与业绩考核并重的原则； 3、坚持定性与定量相结合的原则； 4、坚持平时考核与年度考核相结合的原则。 通过综合考查评价，确定考核等级。 四、考核内容： 根据《中小学教师职业道德规范》的要求，让“爱”与“责任”成为教师师德考核的核心和灵魂。 1、 “爱国守法”——教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 　　2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 　　没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 　　3、“关爱学生”——师德的灵魂。 　　亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 　 4、“教书育人”——教师的天职。 　　教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　5、“为人师表”——教师职业的内在要求。 　　教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 　　6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 　　终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 五、考核等次： 从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表和廉洁从教八个方面进行考核，满分为100分。 考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。 六、考核规定： 有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核结果直接认定为“不合格”： （1）触犯国家法律，受到刑事处罚的； ? （2）受到党纪、政纪处分的； ? （3）体罚或变相体罚学生的； ? （4）违规向学生推销教辅资料的； ? （5）进行有偿家教的； ? （6）不遵守统一作息时间，擅自加班加点，加重学生课业负担的； ? （7）出现有失教师身份的言行，并在社会产生恶劣影响的； ? （8）由于失职造成学校重大安全事故的； ? （9）参与封建迷信或邪教活动的； ? （10）其它严重违反社会公德的行为。 七、考核对象： 学校所有在编、在岗及聘任人员。 八、考核领导小组： 组 长： （校长） 副组长： （书记） 组 员： （副校长） （副校长） （人事干事） （教导 主任）