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小学数学一年级下册《找规律》教学实录 演武第二小学 黄芬芳 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册88~89页例1~4及做一做内容。? 教学目标： 1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。 3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生通教学难点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。 过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。 教法学法：小组合作 自主探究 独立思考? 教学准备：教学课件、三角形，正方形图片，课堂练习纸? ? 教学程序: （一）? 1.游戏导入 师：（请同学们）认真观察老师比的手势。边观察边思考：你发现了什么？ 教师比动作。（比动作 时老师可以边说5，0，5，0，5，0，5，0） 师：好，那接下去老师会比什么？ 生：5 师：接下来呢？ 生：0 师：你为什么这么快就知道老师要比的动作呢。 生：老师都是比5再比0再比5再比0， 师：也就是说老师比的手势有……。 生：有规律（师板书：规律） 2.揭示课题 师：那今天我们就一起来找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。（板书：补充课题：找规律） ? （二）? 1.创设情境 师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊， 请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？ 生：彩旗、小花、灯笼。 师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？ 2.引导探究：（彩旗的规律） 师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图） 师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。 生：红黄红黄红黄 师：那一红一黄出现了几次？ 生：5次。 师：那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……） 师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读） 师：（课件出示彩旗是按照……）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。 师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？ 3.分组讨论，合作探究小花和灯笼的规律。 师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律。 师：先听清楚老师的要求（投影） 小组合作要求：（教师读） 1．给彩花或灯笼分一分圈一圈。 2．小组同学互相说一说：你发现了什么规律？ 师：好！小组合作开始。 4.交流反馈：（切换投影仪） 师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的？ 师：好！请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。（把你们组的彩花图也拿上来） 生：彩花是按照一绿一黄一红的规律排列的。（谁按照一绿一黄一红要说完整） 师：哪个小组再来说一说？ 生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。 师：嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。 生：彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。 师：你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐 师：现在我们知道了，彩花是按照一绿一黄一红重复出现的规律排列的。那灯笼的规律是什么呢？ 师：哪个小组的来说一说？另外两组的同学也要注意听哦！ 生：按照一长方形一圆一圆柱排列的 （等学生说完整手比长方体灯笼再反问：这个是长方形吗？这个是圆吗？） 生：不是。 师：你能再完整的说一遍灯笼的规律吗？ 生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。 师：哪个小组的同学再来说一说？ 师：你能像他这样说一说灯笼排列的规律吗？ 生：灯笼是按照一长方体一球一圆柱重复出现的规律排列的。 师 ：（切换电脑）灯笼排列的规律也被我们找出来了，那请同学们想一想，第4组的灯笼该怎么摆？ 生： 长方体的。 师：这样摆完整吗？那应该怎么摆？谁能完整的说一说？ 生：先摆长方体再摆球再摆圆柱体 师：（点击课件，添加灯笼）也就是说第四组的第一个摆长方体，第二个摆球体，第三个摆圆柱体的。 师：那第9组的第一个灯笼是什么形状的？ 生：长方体。 师：那第99组的第二个灯笼是什么形状的？ 师：球体 师：为什么呢？ 生：因为每组灯笼的排列都是一样的。 师小结：你们觉得他说的好嘛？掌声送给他。 ? （三）? （引导观察主题图上的彩旗和彩花）师：请同学们仔细观察彩旗，想一想：彩旗的排列主要是什么发生了变化？ 生：颜色。（板书：颜色） 师：那彩花呢？ 生：也是颜色。 师：那灯笼呢？ 生：