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关于 的说课稿 各位评委老师你们好，我是号，我今天说课的题目是《》，下面我将从说教材、说教法和学法、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、 说教材 （一） 说教材的内容和地位 《》这一课是（年级）++（学科）的重点章节之一，在这一课里，主要讲述了…这些知识不仅是进一步学习…的基础，而且在商场与生活实际中也有广泛的应用，它还是对…的知识的延续，而且也是后面继续学习…等知识的基础。同时也为学生将来学习…做好了必要的准备。所以本节具有承前启后的作用。 （二） 说教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过这次的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （三） 重点，难点以及确定依据：根据课程标准和学生实际，我确定本课的教学重点…难点… 二、说教法和学法 （一） 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。 （二） 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与生活相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 （三） 说学法 （1） 学生特点分析：学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让学生参与探究活动，不及提高了学生探究能力，更让学生获得学习的技能和激发学生的学习兴趣。积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效地培养学生的创新能力。生理上表现为少年好动，注意力易分散。 （2） 知识障碍上：知识掌握上，原有的知识许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍是，抽象的知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 （3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 三 说教学过程 （一）导入新课 准备花几分钟时间用生活实例引入这节课的课题，使学生不觉得陌生，在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持记忆，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 （二）探索新知 为了更好的突出学生的主题地位，在整个教学过程中，通过让学生自己动手操作、讨论，引导学生通过自己的体验来学习新知，掌握良好的学习方法。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。 （三）巩固练习 练习是学生理解知识、掌握知识形成技能的主要途径，又是运用知识发展智能的主要手段。 （四）课堂总结 我把知识性的内容小结和学生一起复习了一遍，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 （五）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。 四 板书 我设计的板书采用的是表格法，概括精要、简单明了、内涵丰富，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，一目了然，便于学生理解和记忆，理清知识脉络。 五 布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高 以上，我是从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和布置作业五个方面对本课进行说明。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师指正! 教学程序： 课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分 一、教材 　 1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-6 5页，例1—例4）包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。 　 2