(小学科学四年级上册教案.doc

动物怎样生活 【设计思路】 对动物观察，不仅激发起学生无穷的兴趣，同时是学生进行科学探究最好的模式，在平时学生对动物的观察活动，是一种“无序的观察”。而在课堂上让学生进行科学探究时，就应让学生建立“有序的观察”，即让学生带着目的或问题进行观察（像科学家那样的观察）。为此，在本课的设计中，主要是教师怎样引导学生进行有目的观察。通过“观察什么？”这一问题，筹建科学观察的材料；通过“怎样观察？”挑选可以观察的材料，建立观察“大厦”，从而获得科学观察方法和成就感。通过这样的学习方式，不但激发起学生对动物的兴趣，同时，让他们更多地关注“生命”。从小树立起保护动物的意识。 【教学要求】 1、经历对一种动物较全面的动态观察过程。 2、培养学生对动物特征进行探索的兴趣。 3、培养学生对观察结果进行整理、归纳，从而感知动物是怎样生活的。 4、培养学生互相交流的动力，使自己的研究成果和同学们分享，从而获得成就感。 【教学重点、难点】 重点：学生对一种动物较全面的动态观察过程。 难点：围绕主题进行针对性的交流。 【课时安排】 一课时 【教学准备】 1、猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物或图片。 2、每人一份观察记录纸。 【教学活动过程】 1、引入。 （1）说说平时见过的动物。 （2）回顾以往见过的动物。 回顾上一学期观察过的蜗牛、蚂蚁、蝗虫、蚕等动物。 问：其他动物有什么特点？它们又是怎样生活的呢？ （注意引导学生从动物的基本生活需要，生长变化过程，繁殖后代的方式，怎样运动，以及环境等因素对它们的反应等。为下面有目的进行观察作准备）。 2、分小组对选定的一种动物进行观察。 讨论：观察什么？怎样观察？ 问：我们要观察一种动物，那么观察什么？ 小组讨论后交流，教师进行板书。 （学生们的回答可能五花八门，教师引导学生从动物的基本生理特征、生长变化过程、繁殖及运动、环境等主要关及到动物生存方面进行观察。） 问：怎样观察？碰到观察不到的内容怎样办？ （这里教师既要交代观察时注意事项，比如不要伤害小动物、小组合作、做好记录等。同时对一些无法在课堂上进行观察的内容如怎样繁殖、环境对它们的影响等，引导学生进行查资料的方法解决。） 3、学生分小组观察，并作记录，教师巡视。 （小组可以按所观察的动物名称分组。） 4、小组对所观察记录的内容进行整理、归纳，作好汇报、交流的准备。 5、分小组全班交流。 （1）小组中选出一个代表上台交流。 小组的其他成员作补充。 （2）其他小组提出各类问题，对错误的地方进行指正，对不完整处进行补充。 如果问题不在他们小组观察范围内，或无法回答，下课后小组成员再进行观察、研究，作课后的延伸。 6、小组进行自评和相互评价。 评出优秀观察小组。 形形色色的动物 【设计思路】 怎样对动物进行分类，是本节课学生的主要探究内容，在活动过程中，教师尽管放手让学生动手去分类，学生区分的不正确性，正好是开展讨论的最好素材。“一石激起千层浪”，故教师在出示一些动物图片的时候，应放几种较难分类的动物，整理归纳信息，是本节课的又一重点。尤其是根据六类动物的特征，归纳共同点，并初步形成什么类动物的这一抽象概念时，教师不能直接给出概念，而由学生通过讨论、学习、识别的方法，激发学生去识别。同时，对照科学的研究成果，去改进、完善自己的研究，从而培养学生严谨的学习态度。 此外，小组合作学习是这一节课的主要学习方式，教师在组织上应考虑周全，以防浪费时间，同时还要考虑到班级中的弱势群体，做到让每一个学生去参与到探索活动中，享受科学探索带来的乐趣。 【教学目标】 1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。 2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。 3、经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。 4、培养探索、热爱动物的兴趣。 【教学重点与难点】 重点：学生对动物进行分类的过程。 难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 1、动物分类表（学生填写，每人一份，或小组一份）。 2、各种动物的图片或标本等。 【教学活动过程】 1、引入。 （1）回忆上一节课的研究内容。 （2）这么多的动物我们怎样去了解它们，辨认它们呢？ 2、找出相似的动物。 （1）出示猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片或标本。 （2）出示一些其他与这六种动物同类的动物图片或标本，数量不能太多。 （3）让学生作比较，找到相似的动物与猫、鸽子等动物的特点联系。 （4）把自己找