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小学科学教材 教育科学出版社 学会观察 三年级（上） 植物 观察大树并和小草等比较、比较水葫芦和金鱼藻、叶随季节的变化、其他各种变化、动物的比较和变化、因果关系，写观察表，拓印树皮图案，写和整理观察记录 与物理有关的 我们周围的材料 我们周围的材料 观察比较：颜色、形状、轻重、软硬、碎屑，写观察表 书包里各种物品的材料 哪种材料硬 比较硬度——木条、卡纸、铁钉、塑料尺，硬度排序，哪种更“硬”， 填表 认识金属：找出金属制品 金属的性质：颜色、可拉丝或打成薄片（以做易拉罐过程为例）。节约回收 比较材料的韧性： 木条、卡纸、铁片、塑料条，韧性排序，哪种更“韧” 认识塑料，循环使用 材料的吸水性： 木条、卡纸、铁片、塑料条，吸水性排序 造纸的过程 材料在水中的沉浮： 用木头、金属和塑料实验，填表（无“和密度的关系”） 木头是重要的材料，但要爱护树木、保护森林 砖瓦和陶瓷 用途和性质——硬度、韧性、吸水、沉浮，填表 黏土的变化，保护环境 给身边的材料分类 填表，材料和环境 阅读——资料库： 材料发展史；有毒和无毒材料，构成一架飞机的材料 水和空气 水 水的颜色、形状、流动性，填表 水和食用油的比较 观察水和各种液体的性质：颜色、流动性，填表 比较水的多少 测量水多少的方法，填表 我们周围的空气 了解空气的性质，填表 如何知道空气的存在，想象空气，画“空气（风）” 空气占据空间吗 测量空气体积的方法 空气能挤出瓶中的水、用吸管喝饮料、吸不出封了口的瓶中饮料（隐含大气压现象） 空气占据空间，但受挤压会变化，用挤压注射器的方法证明空气是由小颗粒组成的，比较空气和水的不同之处 空气的“重量” 用天平测空气重量，用气球装空气来称量，填表 阅读——资料库： 水的性质：表面张力，毛细现象，空气的成分：氧气助燃，科学史：拉瓦锡发现氧能助燃，伽利略用压缩法称空气的重量 三年级（下） 温度与水的变化 温度和温度计 比较（水的）冷热：凭感觉带来的问题，温度：物体的冷热程度；摄氏度及符号℃，摄氏温度的读和写 测量水的温度 观察温度计构造、种类、使用、读数，温度计及其原理，比较不同感受的水的温度值 测量水温的方法，注意事项，保护温度计，测量及填表，分组实验 水结冰了 放入冰箱中的水变成冰，观察冰块：形状、颜色、手触后的感觉 水的“结冰”温度（无“凝固点”概念），实验，记录 水中加食盐后的结冰温度 观察冰的“触化”温度，和“结冰”温度比较，实验，与时间的关系，填表 冰融化了 加快冰的融化的途径，塑料袋中的冰触化实验 水珠从哪里来 装满冰的水杯壁有水珠，渗出的吗？ 水和水蒸气 水珠与冰的关系讨论：空气中有水蒸气吗？水蒸气哪里来？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气状态发生了变化？（提到“状态”变化） 雨后天晴，水洼里的水哪里去了？水蒸气（卡通图）是微粒，蒸发：水变成水蒸气的过程 加热能加快水蒸发：实验，在烛熖上烧有水的汤匙至沸腾 空气中的水——水蒸气，再提装满冰的水杯壁有水珠问题，凝结：水蒸气冷却变成水滴 水的三态变化 水的各种“形态”：三态，观察自然界（云、雾、露、霜、雪），填表 水的三态循环（没有物态变化名称） 阅读——资料库： 物质的状态（三态）及结构，熔化和凝固名词出现，温度计的发明，不同的温标，体温计 磁铁 我们知道的磁铁 磁铁：能吸引铁质物体，还知道什么？整理关于磁铁的知识，记录 磁铁有磁性 能吸引或不吸引哪些物体，它们的共同特点，填表，归纳后和我们以前的观点相比较 磁性：能吸引铁的性质，磁铁能隔着物体吸引铁，填表，发散思维：有其他发现吗？ 磁铁的两极 实验：用磁铁的不同部位去吸引小钢珠，比较什么地方“磁力”大，填图 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极 磁铁两极的研究：两磁铁两极间相吸和相斥，标示A、B极实验 磁极相互作用 磁极具有指示方向作用，指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极，标示N、S极 磁极如何作用，如何找出磁铁的南北极 磁力大小的变化 猜测，记录，改变磁力的方法，填表，分析并得出结论 相互排斥的磁极结合，磁力会变大吗？ 指南针 历史，观察指南针，使用指南针，自己做一个指南针（用钢针），先磁化钢针，交流展示 如何检测指南针的南北极 阅读——资料库： 找出家用电器中的磁铁，指南针工作的原理，磁悬浮列车（自己实验其原理） 四年级（上） 天气——一种物态、冷热变化的情境 我们关心天气 根据地图（天气预报图）说天气符号，我们知道的天气现象，填表 今天天气：雾、云、风、雨、冷、热、晴、阴 天气日历 识天气符号，对应填表，制作天气日历（分组），作日期-气温柱状图，归纳季节天气特点 温度与气温 测量方法，测量体验，作时间-气温曲线图 风向和风速 测量风向和风速的方法，制作风向标，实地测量，了解风速等级（0~12级），描述风速（看旗帜展开情况） 测