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(小学科学电子备课第一单元
小学 科学 学科第 一 单元电子备课
单位 年级 四 时间 任课教师 第 1 课时 总第 1 课时 课题 空气的性质 教学目标 1、能用多种方法证明空气的存在。
2、能用多种方法认识空气的性质。
3、能比较水和空气的异同。
4、知道压缩空气有弹性,空气被压缩的程度越大,产生的弹力就越大,了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。
5、能做简单的压缩空气探究性实验。
6、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。 教学重点 认识空气的性质。 教学难点 了解空气能被压缩,压缩空气有弹性。 教学准备 黑塑料袋、水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、注射器、细木棍一根、篮球、制作喷气气球的材料等。 预习提纲 教
学
过
程 第一课时
一、导入:研究黑袋子里装的是什么?感知空气的存在。
1、教师出示一只鼓鼓的黑色袋子,提出问题:黑色袋子里装了什么?
2、对话和交流:学生会根据自己的经验猜测,
3、学生自由感知,汇报。
4、打开袋子,观察:什么都没有?教师引导:袋子里真的什么都没有吗?刚才可是鼓鼓的呀!
5、学生说说空气的印象,教师板书。(了解空气,并且随机板书空气的特点,如:看不见(没有颜色、透明)、摸不着、没有味道、没有气味等)
6、引导学生用感官感受:眼睛看、嘴巴尝、鼻子闻、耳朵听、手摸……
7、教师质疑:既然空气是看不见、也摸不着的,那么你们凭什么说袋子里装了空气呢?你能用什么方法证明空气的存在(充分交流、演示)。引导学生用学具袋里的注射器、气球等材料。
二、空气确实存在,就在我们的周围,再来看看一个纸团的秘密吧。
1、探究空气具有占据空间的性质。
(1)实验一
如果我把纸团放在杯子底部,再把杯子竖直压入水槽中,你认为杯子里的纸团会湿吗? (有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会。)
究竟结果怎样呢?下面请同学们认真观察现象,看看哪种说法是对的?(教师演示纸团不会湿实验)待同学们看到纸团未湿后,再演示纸团被浸湿实验,请生说说两种实验结果为什么不同,大胆猜测。
(2)实验二
①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。
③你发现了什么问题?
④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?
(3)上面的两个实验,说明空气具有什么性质?(师生共同总结)
2、研究空气有质量。
(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?
(2)说明了空气具有什么性质?
(3)这个实验还可以怎么做?
3、认识空气具有流动性。
你用什么办法可以证明空气具有流动性(生吹大气球,对着自己的脸放出气球里的空气,用皮肤感觉空气的存在,并说明空气具有流动性。)
4、感受空气能被压缩,压缩空气有弹性。
①用一个放了气的篮球,但从外部看看不出里面没空气,然后让学生继续给篮球打气,体会空气被压缩以及压缩多少与篮球弹的高低的关系?
②体会手压充气塑料袋的感觉和观察松手后塑料袋的复原。
“你发现了什么?怎么解释呢?” 二次备课 效果检测情况 教学反思
小学 科学 学科第 一 单元电子备课
单位 年级 四 时间 任课教师 第 2 课时 总第 2 课时 课题 空气的性质 教学目标 1、能用多种方法证明空气的存在。
2、能用多种方法认识空气的性质。
3、能比较水和空气的异同。
4、知道压缩空气有弹性,空气被压缩的程度越大,产生的弹力就越大,了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。
5、能做简单的压缩空气探究性实验。
6、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。 教学重点 认识空气的性质。 教学难点 了解空气能被压缩,压缩空气有弹性。 教学准备 黑塑料袋、水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、注射器、细木棍一根、篮球、制作喷气气球的材料等。 预习提纲 教
学
过
程 第二课时
一、.空气与其它物体的性质对比。
(1)还记得我们三年级时了解的水吗?
(2)谁来说说水和空气在性质上有什么区别?
(3)书上的表格请你们讨论以后填写。
(4)学生汇报、补充。
二、研究喷气气球实验
(1)研究如何做喷气气球。
(2)师演示喷气气球实验,生记录、观察,得出结论:充气量的多少与它跑的距离有关。充气量越多,气球跑的就越远。
三、探究压缩空气的力量
(1)今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活中使用的非常多,就是压缩空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气?
(2)他们是怎样应用的?
(3)想不想做一个压缩空气的玩具?
(4)教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。
四、课后拓展:自制一个压缩空气的玩具。
五、
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