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小学英语备课要素 一、教材分析 包括所教课题在整套教材中的地位与作用。寻找与之相关的旧知，参考用于引入。把握将要学习的新知识点，考虑知识的拓展与延伸。 二、学情分析 包括各班学生个性特征，与对新旧知识掌握和运用能力，确定与之相适应的教学方法与课堂活动设计。 三、教学目标 包括知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识技能含学习新单词的能力要求，如四会，三会等，对新句型的把握，活学活用，培养学生的交际运用能力，并最终活用到对话中，达到自编类似对话并自由表演的目的。 四、教学重、难点 要求在对教材与学生学情作清晰了解的基础上，确定重点与难点，从而把握教学步骤的详简分布。 五、教具 常用的教具有：教学卡片，录音机，多媒体课件，实物教具等，遵循实用与实效的原则。 六、小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 (Demonstrator) Step 3：操练 Drill　 组织者／指挥者(Organizer) Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 (referee/Supervisor/Listener) Step 5：巩固与拓展 consolidation extension 帮手（后来是记分员） (Helper . marker) Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials),防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由说话等 3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 　　教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? Step1呈现(presentation) 呈现的方法 新课主要讲结构和功能（Structure and function）如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1) 自由交谈引入法。 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? Step3 操练(drill) 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性; 2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的方案，根据情况选择； 3) 激发性原则: 问题要面向全体，先提问,后找人回答; 4) 激励性原则: 多表扬学生，给他们信心；问题要因人而异 ，有层次感。 教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞. 5) 过渡性原则: 操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心; 6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。 2、几种常用的操练组织形式 操练主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级 操练的形式： a. in chorus (齐读)： 让人人都有机会练习 b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点 c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。 d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。 e. In chains（ 分排或分行练习;连锁操练等） 3.操练步骤的应用要点: （目的性、合理性、灵活性、明确性、广泛多样性、准确性） Step 4：练习 Practice （目的是要求 fluency）(重点词：课堂活动设计) 1.练习的目的和教师作用 a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判. 2.练习的形式 练习主要是针对新课中的功能进行