(小学英语课堂开场白的设计与实施.docVIP

小学英语课堂开场白的设计与实施 嘉兴市实验小学 李 树 【摘 要】 本文提出有效的课堂开场白是提升课堂效率的策略之一。开场白是为教学服务的，目的在于激趣、启智。精心设计开场白，以其新颖、趣味、敏捷的特质，让课前有“趣”，激活整节课堂。本文探讨了开场白的功能、设计原则，并且利用有效开场白的实例来阐明自己的观点。 【关键词】 小学英语；开场白；功能；设计原则；实践例 就像难写的文章开头一样，课堂的开场白最不易把握。外语对于教学流程来说，承上启下，自然过渡。具体到课的开场白，更是对接下来的主体教学内容的引领，对激荡。一个经过巧妙设计的和精心组织的开场白（WARM UP）能为接下来的教学内容顺利地搭梯架桥，形成良好的教学氛围，提高学生的参与率，使整堂课顺利而有趣地展开，高效地完成针对性的课堂预设，增强整节课的教学效果。小学英语课堂开场白的功能 根据少年儿童的年龄特征，要让孩子学习情绪初始的潜伏状态转入活跃状态，最好的办法就是让他们动起来也许是几个有趣的问题，也许是一个小小的游戏，能打破一开始的冷场，活已有语言知识，让新旧知识产生链接全力以赴地开始一节课。有效的开场白有助于： （一）集中注意力 　注意力被称为智力的门户，它伴随着感知、记忆、思维、想象等心理过程的始终。在外语学习中，注意力的作用突显。因此，训练学生的注意力是教学的重要任务和基本的学习策略。有效的开场白能在瞬间里集中学习者的注意力，明确教学目标，提高学习兴趣。 （）提高观察力 观察又称为思维的知觉，是一种有目的、有计划的有意知觉。在英语学习中，语言知识的获得需要通过对语言现象的多次感知。所以，敏锐的听读感知能力是提高英语学习效果的重要因素。在课程的初始，老师有计划、针对性的训练和引导对提高学生的观察力是相当有帮助的。 （）拓展思维能力 思维能力是智力发展的核心，是获得新知识进行创造性学习和对语言信息加工和重新组合的重要途径。在外语学习过程中，学生更需要通过积极地思维活动，如：分析、比较、综合、概括等来掌握语言。在开场白中，教师可以利用头脑风暴式的活动形式，创设语言情境，调动学生思维的积极性，培养思维的灵活性。（）在开场白中设计有效开场白的原则策略 开场白与主体课程要联系紧密，整体呼应，承上启下完成后要能自然地切入学习主题。与学习题材有层次地组合起来。师互动交流中，潜移默化地进入。孤立的事实与细节往往价值有限。再好的开场白手段，要使它真正富有意义、起到作用，就必须把它们融入到课程本体里。 （二）形式上灵活多样，引人入胜 要起到激趣和启智的作用，开场白一开始就应该要吸引学生的眼球。所以，保持开场白丰富多样、灵活变化的性质显得尤为重要。在这个策略的实施中，也要注意以下几点： 1．合适的度。变化虽说重要、必须，但不能多到影响学生的学习安全感，令他们感到混乱、困窘和焦虑。一般来讲，式样上的变化足以确保学生的投入即可。有时，一些学生喜欢的，特别有效的开场白方法可以屡试不爽。 2．针对性强。小学生年龄跨度大，特别是高段和低段在认知方式和学习风格上大相径庭，不能等同视之；班级特点，如班额大小、班级学风等等，都能影响开场白活动的方式。在有的班级开展得很好的活动，换一个班，可能就事倍功半；上课时间也是开场白的影响因素。如，上午和下午相比，学生学习热情和效果要好很多，所以上午的开场白可以更简单快捷，更直接地为主体课程服务。而下午的开场白活动特别要把“激趣”放在第一位。在一些特别的日子上课，如节假日，学生的生日等，开场白的设计更应具有针对性，应该好好地利用时间的特别之处。采取针对性的方法与手段设计开场白，能使课堂更具时效性，易引起共鸣。 3．赋有挑战性。为了让学生快速地、全身心地投入到学习中来，开场白活动要稍赋有挑战性。让学生们意识到此类活动的并非新知的学习，启智和拓展更加重要。 （三）流程上明快流畅，简短精悍 节奏快，易操作，时间短是此策略的实施特点。迅速地展开开场白，保持它活泼的气氛和明快的节奏，避免出现迟钝和厌倦的情况。活动或练习不要等所有的学生做完才进入下一个环节。快节奏对于提高学生的参与率和专注力都有帮助。当然，快速的前提是简单易行，学生能一下子明白教师活动的目的，才能很快地进入学习的状态。 有效开场白的实践例 当天的实际情况Teacher : Guess my English name, please! T is for teaching. R is for reading. E is for eating. E is for end tables. What is my name? Students : T-R-E-E, Tree. Teacher : Bingo! THERE IS a T in my name. THERE IS an R in my name. T