(小学语文北师大版一年级上册教学设计第十四单元劳动.docVIP

第十四单元 劳动 教学要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《锄禾》，看拼音自读《劳动最光荣》和《锄禾》全文的解释。 通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感到羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。 巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。 写字11个，能按笔顺规则认真写字。 学习汉字的几种结构方式。 照样子，用“愿意”口头造句。（问句和陈述句） 根据课文内容，表演《小母鸡种稻子》。 教学重点、难点：巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。 锄禾教材分析：这是一首五言古诗，作者是唐代诗人李绅。古诗通过写农民种地的辛苦，反映了农民的艰辛，粮食的来之不易。全诗四行两句。第一行写农民劳动的时间和干什么农活。第二行写农民的艰辛。诗的第三、第四行是作者看到农民劳动辛苦景象引起的联想和议论，用一个问句直接抒发诗人的感情，紧扣着读者的心弦。教育学生尊重农民伯伯的劳动，懂得粮食来之不易，从而要珍惜每一颗粮食。本课要求认识的字有10个：当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦。要求会写的字有5个：禾、当、午、汗、知。教学目标：1． 通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。2． 认识本课的生字，学会写生字5个，记住字形。3． 能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。体会“辛苦” 的意思，会用辛苦写句子。能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。体会“辛苦” 的意思，会用辛苦写句子。教学建议： ??? 《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，可以从粮食引入学习。可以让学生先看图，了解农民劳动的环境，然后老师范读，帮助学生纠正字音，在看图的基础上理解诗意。对生字的教学，可以采用学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏，让学生在轻松的情景中认识生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。然后用小组合作学习，巩固生字。要求会写的字，重点指导：午、知。“午”是独体结构，笔划比较简单，但是容易与“牛”相混淆，为避免出错，教师示范时用红色标出竖，让学生说出“午”和“牛”的第四笔的不同之处，然后练习书写。写“知”时，强调左边的最后一笔是点，然后指导学生书空，再描一描。本文距离学生的生活实际较远，理解时有一定的难度，可以在课前安排学生观察劳动的场景，同时制作课件，创造情景，帮助学生理解。拓展练习：■ 填一填，看一看。（? ）＋（? ）＝粒?? （? ）＋（? ）＝辛（? ）＋（? ）＝知?? （? ）＋（? ）＝汗二、判断对错，对画“√”，错的画“ⅹ”1、粮食有许多许多，我浪费一点没关系。????????? （? ）2、米是这样得来的：先除草，再播种，后收割。??? （? ）3、“粒粒皆辛苦”是说我们吃的每一粒米都是农民用汗水换来的，都饱含这农民的辛苦。????????????????????????????? （? ）三、试一试，给下面的字组几个词。??? 午（??? ）（??? ）（??? ）?? 汗（??? ）（??? ）（??? ）??? 知（??? ）（??? ）（??? ）?? 当（??? ）（??? ）（??? ）四、欣赏古诗。?????? 悯农??????????????? 四时田园杂兴?? （唐）李绅???????????? （唐）范成大??? 春种一粒粟，???????? 昼出耘田夜绩麻，??? 秋收万颗子。???????? 村庄儿女各当家。??? 四海无闲田，???????? 童孙未解供耕织，??? 农夫犹饿死。???????? 也傍桑阴学种瓜，相关资料：? 《锄禾》对译欣赏：?? 农民在太阳正当头的中午锄地，汗珠儿一串一串滴进禾苗下面地泥土中。有谁知道盘里的顿香米饭，一粒粒都饱含着农民的辛苦。?? 这首诗的前两行描写农民在烈日下洒汗锄地的情景，概括而又形象地表现了农民的辛苦。后两行紧接着由此而直接发出感叹：有谁知道这盘中餐，一粒一粒都是农民千辛万苦的劳动换来的呢！劝导人们要珍惜粮食，表现了作者对农民深深的同情、怜悯的感情。?(一)??? 教学过程： 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。 二、巩固识字： 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车， 师：火车，火车，开起来。 师：开到我们这里来。 学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃