(小学语文教学需要创新.docVIP

小学语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了小学教师固有的教学思维习惯和方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。在农村小学语文教学中充分发挥多媒体教学的重要作用，逐步实现教学的现代化，不仅是21世纪农村教育现代化必须完成的任务之一，也是小学语文学科克服自身弊端、进一步实现科学化所必经的一个重要历史阶段。多媒体辅助语文教学可以起到以下重要作用：利用多媒体可以创设情景，引入文本境界；利用多媒体也可以演示启发，诠释抽象语言；利用多媒体还可以生动理解课文，激发学生的深厚感情。 关键词：多媒体教学；小学语文教育??科学化??现代教育 小学语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了小学教师固有的思维习惯和教学方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。有人曾说：由于多媒体技术的出现，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。教育的发展鲜明的证明了这一点，多媒体技术一进入课堂，便以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的神奇配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。 教师在具体的教学过程中，根据不同的教学目标和不同的教学对象的特点，通过周密的教学设计，合理选择和灵活运用现代化教学媒体，并结合传统教学手段，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习，让学生在最短的时间里，认知、理解并掌握最大量的知识。运用多媒体手段进行教学，可以用特定的、优美的音乐来渲染情境，用影视、图片等图像资料来显示情境，用变化的或醒目的文字来诠释情境……这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，而多媒体教学则声像文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通过去现在与未来，动静结合虚实相生引发大量的联想和想象，创设出一个崭新的语文教学审美时空。?了解到多媒体教学的作用，经常针对不同课文设计不同课型，同时使用这一手段进行教学，并且收到了很好的效果。这都是与多媒体密不可分的。在这样的教学大环境中，教师要成为适应现代教育的教师，要具有把信息技术视为发展教育必须凭借的手段与条件。小学语文是基础教育的基础学科。语文学科必须与信息技术紧密结合，要用信息技术来解决以往语文教学中难以解决好的问题，来优化语文教学质量，来推进课程改革,让学生更好地听、说、读、写，是语文教学应用现代多媒体信息技术的出发点。目的明确，接下来的关键就是把握好语文教学与信息技术的结合点。要考虑什么地方应该用，什么地方可以不用，什么地方不该用。 利用多媒体也可以演示启发，诠释抽象语言 。《捞铁牛》讲的是宋朝工程家怀丙和尚利用水的浮力，捞起冲到河底的八只大铁牛的故事，赞扬怀丙和尚的聪明智慧。对小学四年级的学生来讲，学习这篇课文的重点段落第三、四、五自然段，至少有以下几个困难：捞铁牛的过程复杂，学生很难理解每一个步骤及每一步骤的意义。作者是如何把捞铁牛这一复杂的过程表述得准确、清晰？领会作者叙述的方法、在遣词造句上的功夫，更是大部分学生的学习难点。在教学中，先让学生熟读课文，再演示多媒体软件，将捞铁牛过程的模拟流程展现在学生面前。?在小学语文教材中，许多内容都是小学生难以理解的。如《詹天佑》的“开凿隧道”、?“人字形线路设计”；《两个铁球同时落地》的伽利略推理过程，它们或者包含着较深的科学道理，或者是一个复杂的逻辑推理过程，或者事情经过复杂等等。在帮助学生理解这些内容方面，多媒体课件演示启发，往往能起到事半功倍的效果。 利用多媒体还可以生动理解课文，激发学生的深厚感情。有些文章的内容背景性很强，它以生动的画面帮助学生加强理解，是其他工具所不能比拟的。像《丰碑》这类革命题材的课文，小学语文教材中还有很多，如《珍贵的教科书》、《手术台就是阵地》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》等等。学习这些课文时让学生利用多媒体的影音技术，不仅有利于帮助理解课文，还让学生对这段史实有比较系统的了解，形成知识链。巧妙制作、选用多媒体软件，能将各种信息有效地展现在课堂上，特别是视频、音频，将各种场景逼真再现，使学生身临其境，如见其人，如历其事。它能丰富学生的内在视觉表象，激发学习的兴趣，促使学生情感投入，在有声、有色、有情、有趣的环境中学习，理解、揣摩、领悟、积累语言文字。语文教学与现代多媒体技术的有效整合，是一种伟大的教学改革，必将在小学语文教学中大放异彩。 ? 在实现中华民族伟大复兴的系统工程中，全面推进素质教育