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小学低段语文教学要不要板书设计？ 低年级语文教学要不要板书设计？毫无疑问，肯定的回答：要有板书设计。但板书一定要体现出它的有效性。板书是教师利用黑板，以凝练的文字或图形等形式，传递教学信息的方式。板书就是一篇“微型教案”，能体现教学目的，表现主要教学内容，反应教学方法，落实训练重点，更能集中、准确、形象的反应教材内容。教师要想设计出精妙的板书，就应具有板书设计技能和板书展示技能，熟知板书的类型与作用。 板书的种类很多，常见的有：提纲式、简笔画式、条幅式、填充图式等。除了以上几种类型外，在板书设计时，也可将几种方法融合在一起，使板书更加合理，更好地服务于教学。那么怎么样才能在教学中发挥好板书设计的有效性呢？ 形象性 小学阶段，儿童的思维发展是以具体思维逐步发展过度的，。其中低年级的学生以具体思维为主，从高年级起学生的抽象思维开始迅速发展。低年级语文板书要求直观、新颖、简洁明确，要结合词句说话进行训练。小学低年级学生对形象直观的物体感兴趣，用简笔画板书效果会比较好。 低年级的抽象思维处于萌芽状态，综合概括能力较差，不能很好地理解事物之间 联系。所以板书设计只有抓住干，紧扣中心，设计出简洁明确的板书，才能帮助学生更好的理解课文内容。 、艺术性 板书设计除了考虑形象性、直观性外，还应具有艺术性。教师在讲解过程中，以流畅的线条、优美的图画，把教学内容展示出来，学生可收到美的熏陶，同时也对学生进行美育教育。总之，板书并非单纯是多种制式的综合压缩，更不应该是教师用板书语言对教学内容的精加工，教师要在课堂教学中取得好效果，那就离不开新颖、别致板书设计和运用。 板书设计的几个原则 完整性原则、精华性原则、目的性原则、逻辑性原则、思想性原则、实用性与艺术性原则…… 板书的类型 1 词语锤炼式 2画龙点睛式 3线条链接式 4课文脉络式 5简笔画图式 板书的作用 1 激发学习兴趣，有利于培养学生注意力； 2 彰显文章思路，有利于学生理清文章脉络； 3 浓缩教学内容，有利于感知与理解； 4 升华文章主题，有利于领悟课文中心； 5 展示内在联系，有利于发展学生思维。 板书设计的几种适用形式 板书的设计形式多种多样，对于小学语文板书主要应该利用图形，线条等相结合。这种图画式板书能更有效地渗透思想教育。精心设计的图画型板书，可把思想教育的内容巧妙地渗透于设计中。2、 运用图画型板书，能激发学生的学习兴趣，有利于学生记忆。另外，由于图画型板书形象直观，也有利于培养学生的观察能力和理解能力图形 又如人教版小学语文第四册十六课《风娃娃》一文的板书可这样设计? 直 线 ?式 如《美丽的小兴安岭》（表格式） 当然小学的语文教学也可以以纯文字形式，对于纯文字的板书也是各式各样的。 ??1、纵式板书? ? 纵式板书能立体的反映课文主要内容，它是一种从上至下的流线视觉感悟，主要特点是让学生一目了然，理解和记忆都很方便。如：《将相和》的板书? ? 寻机羞辱? ? 退让回避? ?（将相不和）? ? 说明原因? ? 负荆请罪??（将相和好）??又如：《落花生》的板书：　　　种花生　　　收花生　　　吃花生　　　议花生　　　像花生２、横式板书? ? 横式板书教学中的一种平面设计艺术，它能平行的从左到右地让学生不费力气地去感悟到课文主要内容，也有利于学生记忆。? ?　如《十里长街送总理》板书：? ?? ?等灵车? ?? ?望灵车? ?? ? 送灵车（悼总理）? ? 又如《观潮》的板书：? ?潮来前（静）? ? 潮来时（动）? ???潮来后（静）奇观3、纵横式? ?就是将纵式和横式综合起来的一种板书形式，也是在我们的教学中应用最广泛的一种形式。它的特点是将课文主要内容和具体内容结合起来，表现出的条理更清晰更细致，还可以把作者要表达的思想感情、文章的写作方法等方面的内容作出提示。如《火烧云》的板书：? ?? ?? ?? ?? ?红通通? ?? ?? ? 颜? ?金灿灿? ?? ?? ? 变化极多? ?? ?? ? 色? ?半紫半黄? ?? ?? ?? ?? ?半灰半百合色? ?? ?? ?? ?? ?……? ?? ?? ?? ?? ?马? ?? ?? ? 形? ?狗? ?? ?? ?? ?? ?变化极快? ?? ?? ? 状? ?狮子??3、总分总式? ?? ?这类板书能引导学生理清课文的脉络，概括课文的主要内容和写作方法，让学生看了板书就能说出课文的主要内容，这也是一种常见的板书形式，大多数课文都可以用这种形式来设计板书。?如《五彩池》的板书:? ?? ??所闻---------瑶池在天上（好看极了）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???像宝石? ?? ???赞