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(小学语文第三册北京教学设计
小学语文第三册《北京》教案设计?
??一、教材分析:?
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门;宽阔肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。由于学生年龄小,大部分孩子从未到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是课文的第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我充分利用教学资源,让学生结合课文内容并且通过直观的画面去了解北京、进一步去认识北京。
二、学情分析
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这学期的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是,由于教学的随意性,没有整体的规划,不善于思考总结,教学中还存在着不少问题:???
?1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养,但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发,识字效率低,再加上平时没有及时带领学生回头复习,导致在后期的复习过程中,在这方面耗时多,仍然有少数学生对生字掌握不牢固。???
?2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课,但是不能做到精心,没有总结反思。???
?3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课,应试教学思想的作用,忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写,也能对每次优秀作业进行及时表扬,但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写,写字水平整体难以有很大的提高。???
?4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径,同样由于应试教学思想的作用,虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法,但没有应用在自己的学习中,能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零
?
?
?
??? 10.北京
教学目标:?
1.认识13个生字。会写10个字。?
??2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。?
??3.有热爱祖国首都的意识和感情。?
教学重点:掌握本课生字、新词,朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
?教学难点:结合课文内容理解重点词语。?教学准备:课件等。?
??教学课时:2课时
第一课时
?教学目标:?
1.???????? 认识13个生字。会写10个字。?
2.???????? ?初读课文,初步了解每个自然段的内容。?教学重点:识字、写字,朗读课文。?教学难点:了解每个自然段的内容。?教学准备:课件等。???教学过程:?
一、创设情境,激趣导入?
1、唱一唱:【播放:《我爱北京天安门》】随音乐齐唱。?2、找一找:【出示:中国地图】找到北京的位置。??3、说一说:说说你知道的北京。?
4、小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客。【课件出示:美丽的北京】展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛???
5、今天就让我们一起去北京看一看、玩一玩。???????????6、【出示:课题】齐读。?
二、检查预习,感知课文?
1、先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音。???2、同桌互相检查。
?
3、过字词关:?
检查学生认读字词【出示:生字】?(1)我会读,抢答游戏。?
2)当“小老师”领读等形式进行正音。重点读准后鼻音“央、庄’’,“拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周、似、厦”。????????????????
(3)巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法。?
(4)我们认识了这些生字,现在我们再将生字连成词读一读。【课件出示词语】??
?????中央?城市?旁边?花坛?祖国?庄严?图案?立交桥???????风景优美??绿树成阴??高楼大厦??名胜古迹??
谁来说说你认识哪些词语?轮流当小老师领读,开火车读。?
除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词。(出示:鲜花
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