扎实推进新课改 有效提升教学质量参考资料.doc

扎实推进新课改 有效提升教学质量 随着《基础教育课程改革纲要》的实施，新一轮课程改革轰轰烈烈开展起来。我校坚持“以人为本、以德为先”办学理念，积极探索新课程，确立以学生终身发展为本的教育目标，全面推进素质教育，努力营造一个学生有发展、教师有建树的绿色教育生态环境。在课改走过的近十个年头里,作为教育一线的我们也深刻体会到新理念、新教材、新教法和旧的教学观念、教学模式发生的激烈碰撞与摩擦。我校广大教职员工自觉以新课程改革为己任，自觉学习，自觉实践，自觉反思，自觉总结，自觉与新课程同行。可以说，在新课程改革这条新的起跑线上，我们勇敢地迈出了新的一步。现在，回顾我校多年来的教改之路，既是总结，更是反思，将课改中的经验与困惑与大家一起商榷。 一、直面变革，完善制度 面对新一轮的课程改革，我校把它作为一次难得的发展机遇，积极主动地迎接挑战。学校领导班子对此十分重视，将课程改革作为我校的核心工作和重点工作，把它列入了学校发展规划之中，借此加快实现学校走内涵发展，创立乡镇品牌的战略目标。为了引导教师积极的投身到课改实验中去，学校在思想引导的前提下，不断完善管理制度，注重量化考核，注重过程管理。追求宏观和微观管理和谐统一的同时，由人评价人，转向制度评价人。比如由原来的教学成绩决定一切，改为关注老师参加学习、培训、课题承担等过程性评价上，这些指标与教学成绩一起共同作为教师完成教育教学任务的重要指标。力求通过教师素质的提升、思想的升华，将新的课改理念和精神落到实处，为学校的可持续发展提供生生不息的动力。 二、重视学习，提升自我 从2003年开始，结合市、县教育局组织的各级各类教师培训，对我校的名师、学科带头人、骨干教师进行了省、市、县级培训，学校还组织教师赴杜郎口、洋思等地学习，全体教师先后进行了两轮的新课程培训，参加培训人次达80余人次。这种通识性培训，我们谓之为“洗脑风暴”。2007年夏，我校教师接受了“新课改”培训，从理念到教材、从方法到应用，教师们明确了把“促进每一个学生的发展”作为教育教学的准则，改变了课程忠实的执行者的角色，使教师课程意识和课程实施能力得到了不断提高。 三、着眼细节，关注过程 为了将新课程改革的落脚点放在对“有效课堂”的研究上，而着眼点又重点落在“学生自主学习”上，每学期教务处都要针对如何提升教师理论素养和专业水平，创设一些教研活动，曾先后作过： 1、扎实开展教研组活动 我校长期坚持有计划、有组织的全民教研活动，将全体教师分为五大教研组。每周二、周五安排教师搞教研，开展集体备课，互相探讨教学中的重点、难点及课堂上遇到的易错问题，要求教研组长带领大家学习教育理论，讨论教学问题，共同提高业务水平。为了使教研组活动更具实效，教导处要求每个教研组在学期初制定本学期详细的教研活动计划，并且实行先周备课制度，以提高教师水平和教学质量。 2、抓实常规 我们要求教师教案书写要规范，要有对教材的深刻理解和拓展，把握教材的重点和难点，从学生实际出发，备教法、备学法、备考法，使教案更能促进学生的学习。结合学校听课制度，青年教师听课不少于30节/期（新分教师要跟师听课），中年教师听课不少于25节/期，其它教师20节/期。教务处每学期对教师的教育教学工作状况进行4次常规评查，了解教师课堂教学情况和作业批改情况，及时总结，及时回馈。再是把好单元教学质量关。每学科要进行单元测验，学校多年以来坚持实行月考，考后认真评阅试卷，做出质量分析，将情况在全组通报以引起学科教师的及时调整。 3、坚持开展“阳光课堂”教学活动 为能够给广大教师提供交流教学经验和心得的机会，搭设展示自己课堂教学技艺的舞台；促使教师更新观念，不断优化课堂教学，从而推动教研活动和课题研究的深入开展，我校自2008年以来，坚持以“更新教育观念，实践素质教育思想；进行课题研究，加快教师专业化发展”为指导，深入开展“阳光课堂”教学活动，引导广大教师敞开门来搞教学，学校领导和教师可随时到教室聆听学科教师教学，通过不同年龄层教师的作课、教后的评课和反思，引领老师们注重教师角色和教学行为的转变，关注学生学习方式的转变。 4、开展写教学反思、教育日记活动 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要持续提高教学质量，就要善于总结实践经验，提高理论水平，学校采取多种措施激励广大教师树立“我反思，我成长”这一理念，争做新课改所倡导的反思性教师。要求教师在写好教学工作总结的基础上，认真写出有一定质量的教学论文，班主任要交一份班主任工作总结，学校还倡导从学校领导、教师到学生，坚持天天写教育