(2013年9月教案记叙文描写要.docxVIP

“五字法 ”使记叙文的描写细致“五字法”可以有多种理解，如景物描写中可用“视、听、嗅、触、味”五字法，即动用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五种感觉器官进行体察，也称“五觉法”。 当我们要描写一件事时，五字法是看、听、感、想、做。所谓“看、听、感、想、做”，可以问自己：那时候我的眼睛看到了什么？（看） 我的耳朵听到了什么？（听） 我的心里感到了什么？（感） 我的脑海里想到什么？（想） 我有那些行为？（做） 这五字法对细腻描写人物、事物、景物、事件、场面都很有效。当然，“看、听、感、想、做”五字法并非任何时候都要全部用上的，应视情况选用。如：我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，可只采用“看”的方法：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，可以一根一根的数出来。再如写一个人爱吃辣椒，可只用“看、听”的方法：“他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：‘哇呀！’舌头掉在外面，半天缩不进去。”…………同志们有什么方法、技巧，交流一下，让我学学。 《散步》教案 导入新课同学们，母爱如水，父爱如山。我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天，才有了我们的幸福与安宁。但是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 ( 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。)二、小组展示积累生字词三、《散步》是一片公认的美文下面我们就来赏析探究这篇叙事散文美在哪里？板书：美（情感、人物、景物、语言）四、默读课文思考：默读课文，出示屏幕:初识散步1、散步的人有： 　 2、散步的地点是：　3、散步的季节是：　4、散步的过程中发生了：　 　（用原文中的一个词来回答） 5、结果：师：散步时，发生了分歧，是谁解决的？（我！）解决分歧时我有没有压力？哪句话说明了这一点？（我感到了责任的重大）2、大家讨论一下：出示屏幕:分析散步（1）、我为什么感到了责任的最大？（2）、假如“我”毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想或怎样做?真是娶了媳妇、有了孩子忘了娘，不孝！伤心！ 也有可能回家放弃散步。(3) 什么原因使“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？师总结：这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。破坏家中这份浓浓的亲情。文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路。当上有老下有小，两头无法兼顾时，先要考虑了老人的感受，先照顾他们，这也是中华民族的传统美德。板书：尊老师：刚解决了分歧，母亲又改变了注意。而也正是儿子的孝心让母亲及时的为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。这又体现了中华民簇的另一传统美德 板书：爱幼3、师： “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的? 找生读最后一段。 “我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”出示屏幕：师：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？ 小组讨论体会这段话的深刻含义，说说你对这段话的理解！（“整个世界”我和妻子能背动吧？意思是：中年人上有老下有小，既要扶老，又要携幼，这句话写出了作者的使命感，责任重大）师：这是“散步”的第一种美：亲情美。板书：亲情4、师：大家喜欢这样的家庭吗？（喜欢！）出示屏幕：师：假如有一束花的话，你想送给谁？为什么？5、给这个家庭及家庭中的成员分别加一个修饰语：（ ）的家庭， （ ）的母亲， （ ）的“我”， （ ）的妻子， （ ）的儿子师：这是我们看到的第二种美：板书：人物五、欣赏景物美师：刚才我们感受到了浓浓的亲情，这一家人在亲情的沐浴下，踏着春天的小路，一路走来，大好春光尽收眼底，有什么样的情就有什么样的景。出示屏幕：赏析散步 师：哪些段落是写景的？找出并分析它们的作用。第四段，第七段，找一生读第四段，齐读第七段。出示屏幕师：你喜欢哪句话？为什么？（富有生机，生命气息，清新，积极向上-------师：描写如此清新美丽的初春景色有什么作用呢？想一下文章中景物描写一般起什么作用？（衬托）这篇课文的景物描写衬托了什么？（以春天景物的美好来衬托一家人散步时和谐美满的氛围的；烘托散步时愉悦的心情）师：与前文写母亲有没有关系？生： 有 ，因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力，作者触景生情，联想到生命，感悟到生命。师：找一生读第七段，问：这一段起什么作用？反映了母亲和儿子要走小路的原因，生机勃勃的春景烘托出生活的美好