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教 案 本 JIAO AN BEN （2014—2015学年度第1 学期） 科 目 品 德 与 社 会 班 级 四 年 级 姓 名 王 光 英 第 1 单元（章）第 1 课时 总计 8 课时 课 题 游戏里的规则 教 学 目 标 1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2、初步懂得为什么要遵守规则。 3、知道规则可以修改，尝试修改规则。 教 学 重 点 1、初步懂得为什么要遵守规则。 2、知道规则可以修改，尝试修改规则。 教 学 难 点 1、初步懂得为什么要遵守规则。 2、知道规则可以修改，尝试修改规则。。 教 具 学 具 课件、录像带、多媒体。 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 互 动 一 导 入 二 新 课 三 巩 固 集 体 备 课 个性设计 1、请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。 2、你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 3、齐读书中第3页导言部分。 4、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则） 5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。 6、揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。 1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？ 2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？ 3、你们会不会违反游戏规则？为什么？ 4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。） 5、（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。） 6、小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？ 7、引导填写教材第6页的表格。 8、我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。 1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。 2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。） 3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。 作业 板书设计 游戏里的规则 要遵守 不违背 可修改 教学反思 第 1 单元（章）第2 课时 总计 8 课时 课 题 学校里的规则 教 学 目 标 了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。 教 学 重 点 了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。 教 学 难 点 做个自觉遵守规则的好孩子。 教 具 学 具 课件、录像带、多媒体。 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 互 动 一 游 戏 体 验 二 新 课 三 练 习 集 体 备 课 个性设计 1.第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（计时） 2.第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时） 3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？ 4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？ 5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。） 6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。） 7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。 1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示） 2、学生读规则，记规则。 3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！ 4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。） 5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。） 6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些