教师成长参考资料.doc

教师在“三大纪律、八项注意”中成长 ???????????????????????? ??????????????????????????????????????????超越文化培训中心??殷学贵 ? 一直以来，人们总是认为教师接受过高等教育，作为已完成专业知识学习的人对学生进行教育，是理所当然、天经地义的事情。在实施新课程教学实验的今天，在颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准中，都在“评价建议”这一部分提倡创建和使用学生成长记录袋，以帮助或促进学生健康成长。然而人们对教师自身成长却讳莫如深。现在虽然有关于“教师成长”的提法，但人们尤其是我们教师自己却忌讳谈起这个话题，好象“教师成长”是什么见不得人的事，一说到“教师成长”就会严重伤害我们做教师的自尊心似的。 ???? 其实，就“教师成长”的说法也不过是旧话重提罢了。《礼记·学记》上有一段话:“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这里面的教学相长，说的就是教师和学生通过教学相互促进，共同提高，共同成长的意思。 ???? 尽管教了二十多年的书，我现在站在讲台上，仍然还有战战兢兢如履薄冰的感觉，总是害怕因不能与时俱进，而误人子弟。活到老，学到老啊。所以我很赞赏“教师成长”的提法。本文打算借着“三大纪律、八项注意”这首革命歌曲的题目，从十一个方面谈谈“教师成长”的问题，希望能与各位教师同仁共勉。 ?????????????????????????????????? 三大纪律 ???? 第一条纪律：遵守学校规章制度??毛泽东说过，纪律是执行路线的保证。对于军队而言，纪律是胜利的保证，一个没有纪律的军队是不能战胜敌人的。作为一名学校管理者，我深知制度建设的重要性——制度，从理论上讲，往往被看成是完成工作任务的硬性规定或强制措施。但我校所制定的学校规章制度都广泛地征求了教职工们的意见，因为我们非常清楚，被老师们认可与接受的制度，才能被自觉地遵守与有效地执行。我校所建立的各种制度已经过实践的检验，在全校范围内有较强的影响力，其实用性和可持久性，维护了学校和全体教师的利益，促进了教师和学 校的共同发展。  第二条纪律：按照新课程标准转变课程理念??课程的改革，必然会带来课程观念的变化。以往，人们心目中的课程仅仅是列入教学计划（或课程计划）的、在课堂上进行教学的学科课程，教师的角色仅仅是课程的实施者，教师被当作一种“工具”，只重视通过“传道、授业、解惑”的途径，使已有的知识经验（学问）薪尽火传。新课改则提出了“教师参与课程发展”，教师的实践、研究和创造能力将在校本教研、培训和课程中得到充分的体现。 ??????我在瑞安实验中学校本教材《校情与乡情》前言中写到：“对于教师而言，以往教授的是别人的课程，是专家规定好的、现成的课程，只要去执行即可；而现在新课程中的教师成为了课程的主人，整个课程都有待于教师进行自主开发，也为学习主体的学生提供了探究的机会，从而促进提高学生的综合能力和知识迁移能力。这才是真正意义上的有效教学。”新课程的实施，从强调教师、教材，到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合，课程变成一种动态的、生长的环境，是四个因素相互之间持续互动的动态过程。新课程强调在教学中达到知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观三维目标的和谐发展。?? ???? 所以，我们教师应该具有的新理念：教育就是服务，教学就是交往，课程就是生活，学习就是生存，合作就是发展。总之， 教师要确立现代教育新理念，要求教师要首先实现教育思想观念的转变，要自觉地将新思想、新理念付诸教育行为，运用于教学实践，落实于教学过程之中。 ???? 第三条纪律：尊重学生的认识规律??学生的知识积累是一个由少到多、由浅到深、由生到熟,这么一个循序渐进的过程。因此,我们在某些内容尤其是重点、难点内容的教学中,要从系统工程的高度,遵循学生的认识规律,按知识的层次和梯度，科学安排学生的学习活动。我校的分层教学就是尊重学生的认识规律的体现。 ???? 另外，我校的作文教学也在尝试分层教学，即注重个性化作文教学。一年级要求学生根据自己的兴趣积累语言材料的，开掘学生作文的源头活水。主要是生活积累与阅读积累两个方面。生活的积累又包括观察与思考两个方面。教师要引导学生关注社会、关注自然、关注人生，正确认识自我；还要时刻提醒学生做生活的有心人，养成多观察、勤思考的好习惯。二年级根据学生在文体上的偏好进行细节教学，尽量淡化体裁、题材、结构、章法、字数等方面的要求，以减轻学生的心理压力；不能只从技能水平的高低去衡量学生作文的优劣，要更珍视学生完成作文过程中的真情实感、真知