(IHAVEAPANPAI设计方案.docVIP

案例名称 I HAVE A PAN PAI 科目 科学 教学对象 六年级 提供者 马玲梅 课时 1课时 一、教材内容分析 本课是小学英语PEP教材六年级上册Unit4的PartB的内容。本课教学内容有浓厚的语法痕迹，属于单数第三人称动词加es的语法知识，要求学生掌握并灵活运用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1.能够区别使用后缀es,s。 2．能够区别读出s在不同单词后的读音。 3．了解第三人称单数形式，能根据人称的变化给动词加es或s1． 4、能够听说读写五个动词的第三人称单数形式lives, watches, goes, teaches, reads。 5．能够听说认读句子Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn t lives in Beijing. 过程与方法： 通过游戏和交流对话，使学生知道了解并掌握根据人称的变化给动词加es或s。 情感态度价值观 1.通过游戏活动和歌曲培养学生学、说英语的兴趣，设计有梯度的操练，增强学生学好英语语法的自信心。 2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，培养乐与人交往的性格 三、学习者特征分析 六年级学生通过中年级的英语课学习，已经掌握了一定的英语基础知识，并掌握了一定的学习方法和能力。 四、教学策略选择与设计 （1）激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。 （2）鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，培养乐与人交往的性格 五、教学环境及资源准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、课件。 2.教师准备录音机和磁带，多媒体课件。 3.用于鼓励学生的标志签。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教学导入 Step 1 1.Warming-up. Sing a song How do you go ? 学生边读边动作 渲染气氛，活化课堂，将学生带入英语园地。 T: Look, this girl is XuFei , She is Pretty. That boy is strong, How about Miss Xie? Miss Xie is ? 鼓励学生talk about Miss Xie. Miss Xie is 学生跟读 教师与学生亲切交流，营造宽松和谐的教学环境。在交谈过程中，复习了前面知识点，为本堂课的学习做了铺垫。 学习新课 (1)课件出示Mr Black 的人物图像，T: I have a friend . His name is Mr Black. Guess, where does he live? 课件出示Does he live in---------？ Yes, he does. No, he doesn’t. 学生用Does he live in------- ？ 课件出示He lives inCanada. 学说lives，出示dives, 认读。 学生分组讨论，交流并回报结果。 学生分析刚才的日食视频，回答教师的问题，并总结得出结论。 课件出示Mr Black 的人物图像 课件出示Does he live in---------？ 以生活实际情景为载体分析语言结构, 便于学生理解，掌握 T: I’m a teacher. Mr Black is a teacher too. What does he teach? 课件出示Does he teach ---------？ Yes, he does. No, he doesn’t. 学生用猜Does he teach———？ 课件出示He teaches math. 学说teaches，出示watches, catches, washes 认读。 T: Mr Black teaches math. Who teaches math in your class? Who teaches Chinese in your class? Who teaches English in your class? 。通过操练问答引导学生运用所学语言进行扩展性练习，激发学生的积极性，并真实感受语言交际功能。 。 T: It’s 8 o’clock. Mr Black is going to work. 学说go to work How does he go to work? 课件出示on foot, by bike, by bus, by subway, by ship, by plane, by train 学