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新课程有效教学案例之** 教 学 案 例 学校名称：颐和实验学校 课程名称；毛主席在花山让碾米、送茶水、推碾子 内容主题：《毛主席在花山》 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 教师姓名：鲁 珊 教 龄： 13年 授课 年级 五年级 学 科 语文 主 题 《毛主席在花山》 任课 教师 鲁珊 课型 问题生成课 问题解决课 课时 2课时 授课日期 12月7日 教 材 分 析 这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命的情怀。 文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。 教学中通过了解毛主席在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情，这是教学的难点。二是领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法，这是教学的重点。 学 生 分 析 全班18名学生，10名男生，8名女生。语文成绩参差不齐，优生占22%，中等生56%，差生22%，本课40%的同学能够达到目标，陈所希、卢重贤、吕钊、王晨东等学生有困难，陈所希、卢重贤等韩国学生对于中国伟人还很陌生，加上还读不懂课文，理解课文有一定难度。吕钊是刚转来的新生，学习基础差，许多字都不会写。王晨东刚从老家转学过来，学习习惯还没养成。对他们四名学生采用的策略是让小组长带着他们熟读课文，要求他们读准字音，能独立读通课文。鼓励他们去了解毛主席的故事。 设 计 理 念 本篇文章是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。由于毛主席所处的时代离我们比较久远。我首先创设环境“走进伟人”介绍毛泽东简历，展示不同时期的画像，以及伟人诗词手迹 《七律.长征》、《沁园春。雪》并配上《东方红》音乐，利用多媒体巡回播放让师生共同走进伟人世界。借助歌曲导言入题。出示教学目标。让学生明确这课时的学习任务。其次充分发挥学生自主学习、自觉读书、发现问题的作用，接着让学生自我评价，老师通过各种形式检查学生读书的情况。最后发挥小组集体智慧，共同完成导读单并评价导读单。学生自学解决不了的问题形成问题生成单。第二课时就是问题解决课。首先还是情景创设，让学生欣赏《大决战》电影片段让学生对毛主席有了进一步的了解。明确本课时的目标，整合学生小组问题生成单上的内容让学生带着问题再次品读文本，由于本课有些词比较生僻，所以我让学生通过体验学习来解决。在小组共同讨论解决问题的基础上。老师适当点拨，由于学生喜欢自我展示所以设计了课文表演，最后进行情感深化。谈本节课的收获。 教 学 要 求 1、要求学生课前预习。 2、要求学生课前读书不少于10——20遍。 3、学生自学并要求小组合作学习。 4、阅读中产生问题。 5、小组合作解决问题并产生组内问题。 6、发挥其他小组作用。 教 学 目 标 1、学习12个生字词“碾子、簸箕、俺、吱、筒、炊、沏、旮旯、舀、笤。” 2、了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席平易近人，关心人民群众的美好品质。 3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 重点 难点 重点品悟几个句子，体会毛主席美好的品质。 领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法 关 键 问 题 1、了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席关心、热爱人民群众的高尚品质。激发学生敬佩、崇敬、敬仰我们的领袖毛主席。 2、领悟作者通过具体事例，抓住细节（毛主席的动作、语言、神态）表现主席的特点的写作方法。 教 学 方 法 引导法（引导学生认真读书，并产生问题。引导学生收集毛主席的资料） 情景法 评价法 自主——合作——探究 解决法 归纳法 欣赏法 目标明确法 体验法 10、小组合作解决法 11、指导法 12、练习法 13、表演法 14、归纳法 15、发散思维法 教 学 准 备 1、《东方红》、毛主席不同时期的相片、主席简介《七律。长征》、《沁圆春。雪》、教学目标、教学方法四字口诀、导读单、小组问题生成单4张。 2、《大决战》影片片段、实物：茶杯、茶叶、半桶水、勺子、茶杯、茶叶、碾子、簸箕、笤帚等图片、问题训练单、毛巾、军帽、桌子、椅子、歌曲《太阳最红，毛主席最亲》 教 学 过 程