(1古诗三首.docVIP

语 文 第 一 单 元 教 案 课题 1、 古诗三首 授课时间：第1周 教学目标 ①认识２个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 ③学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 课时安排 2—3课时 教学重 难点 重点：品味诗句，指导背诵，积累语言；在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 难点：理解诗句句意。 教学用具 演示文稿 教学方法 自学、小组讨论、集体重点释疑 板 书 设 计 1、古诗三首 独坐敬亭山 同：作者朝代同 异：体裁形式不同 看 相看 景物地点同 诗人感情不同 鸟尽云闲————坐————敬亭山 诗词内容相同 表现手法不同 备感孤独 寻求安慰 课时 第1~2课时 环节与 意图 教 师 活 动 学生活动 导入 唤起学生回忆激发学生学习兴趣 自读与预习： 谈话： ⑴同学们，中国是一个诗的国度，历史上出现了许多伟大的诗人。今天，我们一起学习1课《古诗三首》。 揭示课题：1、古诗三首 ⑵你们以前是怎么学古诗的呢？ 小结：我们不仅要背诵古诗，还要理解诗意，体会诗的意境，知道诗人是通过哪些词语来表现这个意境的。 读古诗——看注解——说诗意——知意境——背古诗 初读课文： ⑴自读提示： ①自读古诗，读准字音，认清字形；通顺正确地朗读古诗。 ②读课文，根据课文的注释、插图初步了解诗句意思。 ③提出不懂得问题。 齐读课题 学生思考后回答 教 学 过 程 环节与 意图 教 师 活 动 学生活动 培养学生的自学能力 自学探讨 以读代讲 引导学生深入理解诗 ⑵ 自学交流： ①自学字词情况：读词 生字词： 敬亭山 望洞庭 潭面无风镜未磨 青螺 谙 ▲读古诗，提出不懂得问题 精读课文：理解诗意 学习第一首 《独坐敬亭山》 唐 李白 李白：李白我们并不陌生，他的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，抨击权贵，蔑视礼教。但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。从艺术上说，他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。 解题：《独坐敬亭山》是什么意思？ 敬亭山：在今天的安徽省宣州市北５公里，山高２８６米。 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？ 自学要求： ⑴借助课后注释或结合插图理解字词意思。 ⑵ 说一说诗句的含义 ⑶边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 汇报： ★读诗句，理解重点词语及诗句的意思。 诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。 尽：没有了。 闲：休闲，休息。 孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。 ▲ 读诗句，思考：诗人独坐敬亭山，看到些什么？会想到些什么？ 诗句的意思：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。 学生先根据自读提示进行自学，再小组交流讨论 指名读生字词 请学生根据自己掌握的资料简介李白 看注解，独立思考后小组交流 集体汇报 读诗句 说诗意 教 学 过 程 环节与 意图 教 师 活 动 学生活动 引导学生深入理解诗句 体会思想感情 小结学习方法 ▲本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢 ？这两句话与题目的哪个字呼应呢？ 小结：这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。表现出他“独坐”时孤寂的情景，也为下联“相看两不厌”作了铺垫。 诗句：相看两不厌，只有敬亭山。 相看：是相互看 厌：满足。 诗句的意思：只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。 ▲明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？ 　　小结：运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之