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有关依恋的小组讨论 学生一： 一、依恋的概念 依恋，一般被定义为婴儿和他的照顾者(一般为母亲)之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。依恋是指儿童与养育之间的感情联结，它既是儿童社会性发展的开始，也是个体社会性的一个重要方面，因此历来为研究者所重视。 　 依恋的研究可追溯至弗洛伊德，他认为童年早期是人一生中最重要的时期，儿童在这一时期活的的对环境中的人、事或物的体验，多半会影响其后的发展，因为他的理论建立在对精神病人的观察之上，缺乏具体的测量，受到人们的质疑。到了1969年，依恋理论的创始人英国生态学家John Bowlby 最早提出了“依恋”这个术语，并且提出了依恋理论的基本框架,为以后依恋领域的研究奠定了基础。他认为依恋是抚养者与孩子之间一种特殊的情感连接, 在维持婴儿的安全和生存方面具有直接意义，其重要性不亚于控制饮食和繁殖的行为系统。 二、儿童依恋的类型 根据Ainsworth将婴儿依恋划分为三大类八个亚类: A 类为焦虑-回避型。这类儿童人际关系比较冷淡和疏远,游戏活动缺乏热情。抚养者离开时无特别的焦虑,抚养者回来时忽视或回避,在人际交际中有退缩倾向。 A1：尤其对重新见到母亲和与母亲接触不感兴趣，忽视她的回来。 A2：当母亲回来时，对接触表现出一些兴趣，但同时还可能转身走开，或不看母亲。 B 类为安全型。这类儿童的人际关系表现为舒适和安全。他们愿意与抚养者相互作用,但不特别地渴望身体接触,分离时渴望重聚,却没有过分强烈的分离焦虑,与抚养者重逢时能够表现出较大热情,对陌生人也能表现出积极的兴趣。 B1：愿意与母亲相互作用，但不特别地表现出身体接触，分离时不太悲伤。 B2：母亲离开后寻找母亲，渴望重聚，分离阶段不太悲伤。 B3：努力获得和保持与母亲的接触，分离时非常悲伤。 B4：重聚时尤其想接触母亲，好像完全沉湎其中，一直感到焦虑。 C 类是焦虑-反抗型。这是一种矛盾的类型,这类儿童探索活动很少,似乎离不开抚养者,分离时高度焦虑,与抚养者重逢时有明显的亲近与拒绝的矛盾行为。 C1：对母亲有明显的矛盾行为，抗拒陌生人，对母亲和陌生人都有气愤地攻击行为。C2：对母亲也有明显的矛盾行为，但他们显得被动和退缩。 D型是以上述三种依恋类型为基础，在1990年被Main和Solomon提出的一种新的依恋类型，即无组织无定向依恋。它被认为是一种最不安全的类型，这类儿童在陌生情境中的行为表现为杂乱无章，缺乏目的性、组织性、连续性和完整性，动作刻板异常，行为互相矛盾。对抚养者表现出恐惧、过分任性。这种依恋类型是由A、B、C三种类型的依恋行为以非同寻常的方式复杂地结合起来的类型。 三、依恋形成的影响因素 （一）抚养者（家长）因素 1．抚养质量 　　儿童出生后即处于一定的社会抚养环境中,主要抚养者尤其是母亲的喂养方式及其与婴儿相互作用的性质构成了影响亲子依恋的关键因素。母亲对婴儿所表现的行为特性, 如反应敏感性等品质直接影响着儿童自身认知模式尤其是内部加工模型的建构, 制约着儿童个性发展的趋向。大量研究显示：儿童依恋类型与特定的抚养品质相对应。从中不难看出,母亲的养育质量与婴儿依恋质量的密不可分。 2．母爱缺失与剥夺 婴儿与抚养者情感纽带的重要性在这种纽带关系缺失时表现最为明显。有关母婴依恋的研究,就是从母婴分离的严重后果开始的。许多研究者都指出母婴剥夺对婴儿成长的危害。哈洛的实验就证实：在早期缺乏真实母亲养护的环境下成长起来的幼猴缺少群体性行为，不合群，富于侵犯性，不能适应未来的环境。一系列的研究表明, 早期的母爱缺失会对儿童的社会能力、认知、语言的发展产生破坏性的影响, 乃至到了成年, 他们还往往表现出人格失调、人际关系破坏、犯罪、父母角色意识与能力较差等倾向或者特征。 （二）被抚养者（儿童）因素 成熟因素在决定选择性依恋何时发生上是较重要的, 这不仅包括儿童需有较好的区分熟悉与不熟悉人物的能力, 而且有与依恋物体保持亲近的能力, 如观看、发声、笑、哭、依偎等, 婴儿的这些行为被认为是吸引母亲关心注意的信号, 只有在此基础上, 选择性依恋才能发展。 依恋的发展是个双向的过程，因而婴儿形成哪种类型的依恋不只是与母亲养育、家庭环境有关，还可能与婴儿本身的气质特点有关。卡根认为儿童的气质是依恋类型的决定因素，但许多研究者反对把气质作为决定依恋模式的首要因素。 （三）环境因素 1．家庭环境 1）家庭婚姻质量父母婚姻质量对子女依恋安全感具有直接和间接的影响。 其一, 婚姻质量通过影响母亲的依恋工作模型间接影响母亲对儿童的抚养质量; 其二, 婚姻质量直接关系到父母双方的心理状态和应激水平, 进而影响父母和子女的互动过程; 其三, 不同水平的婚姻关系产生不同的家庭氛围,由此影响子女依恋