(三年级思品.docVIP

友爱是相同的 ? 教学目标 ： 以贴近学生生活的个案入手，引导学生学会处理生活当中因为个体差异而与人产生的矛盾，懂得理解和宽容别人，学会与人友好的沟通；知道这样做能使自己获得更多友谊，在集体中能积极、愉快地生活与成长。 ? 活动准备 ：计算机课件、爱心卡 ? 活动过程： ? 一、课前交流 ? 师：大家不认识我吧，我姓李，叫我李老师好了。仔细看看，我和你们班主任有什么不一样的地方？ ? 生：长相、身材、年龄……（叫 3-4 生说） ? 师：哎 — 不能老说我们俩呀，也来讲讲你们之间有什么不一样的地方。 ? 生：姓名、兴趣爱好…… ? 师：相机引导学生谈自己的兴趣爱好。有学生讲到球类。 ? 踢球好呀，可以锻炼身体，还有哪些同学也喜欢球类运动？（请 2—3 名学生说说） ? 今天，我给大家带来了一位新朋友，他叫小伟，也读三年级，是个篮球迷。 ? 导入个案，学会与人友好沟通 ? 师：一天下午放学，小伟带着心爱的篮球来到学校操场玩，可却发生了这样一件事，大家想不想去看看？（想）好，一起去看看。 ? 1 、师播放课件（一） ? 师：瞧，这就是小伟。 ? 师：大家注意了吗？刚才发生了什么？ ? 生：一个大哥哥把小伟的球给抢走了！ ? 师：心爱的球被抢走了！你们想想，这时小伟会怎么做？ ? 生：他会哭起来！（的确让人伤心） ? 生：他会跑过去把球抢回来！ ? 生：他会去告诉老师。（求得帮助） ? 生：他会跑过去跟大哥哥说理。 ? （甚至有学生会想到骗、打架等处理方式） ? 师：刚才大家想了那么多种可能，你觉得那种方法最好？ ? 预案： ? 生：我会去把球抢回来，因为…… ? 生：我会去告诉老师…… ? 师：看样子你不赞同他的作法。现在有两种意见（有两种不同的观点），赞同把球抢回来的请举手，不赞同的请举手。我提议，大家进行一场小小的辩论，怎么样？辩论时请注意两点： 1 、别人发言时，我们要认真倾听。 2 、有不同意见时，可以不用举手，直接站起来说就是了。好不好？那一方先来说说。 ? （学生争论，师相机引导，让学生明白：抢是一种不文明的行为，去抢球可能会把事情弄得更糟。如：抢不过，打起来，自己可能受到伤害……然后将骗、打架等方式进行辨析。） ? 师：看来，用不文明的方式来处理矛盾是不合适的。现在，你觉得哪种方法好？ ? 生：我会告老师。 ? 师：这倒也是一种办法。可每天我们的身边要发生多少像这样大大小小的矛盾呀，都去告老师？ ? 生：那老师每天可会忙死去！ ? …… ? 师：有些事情我们可以试着自己处理。那你会怎么做？ ? 生：我会跟那些大哥哥说理。 ? 师：你把我当成那些大哥哥来说说理看！ ? （请 2—3 名学生说） ? 老师作惭愧状，将球还给学生。 ? 师：看来，这个办法管用，可以试一试。平时，你也用说理的方法解决过矛盾吗？ ? （可以是同学之间发生的事，与高年级哥哥姐姐之间发生的事，也可以是家里发生的事。） ? 师：真是有理走遍天下！想不想看看小伟是怎样做的？ ? 2 、师播放课件（二） ? 师：我们接着看。——注意，小伟拿到自己的球后，又把它传给了一个大哥哥！ ? 看完后，有同学有话要说，你们说说看。 ? 生：我知道小伟为什么要把球传给大哥哥…… ? 生：我觉得小伟非常聪明…… ? 师：小伟传过去的仅仅是一个球吗？这样吧，大家同你周围的伙伴或听课的老师交流交流，注意，小声点，不影响别人讨论，好吗？ ? 学生自由交流，老师行间指导。 ? 集体交流：小伟传过去的仅仅是一个球吗？ ? 生：小伟还将友谊传了过去。 ? 生：小伟将宽容传了过去。（多一点宽容，就会多一些朋友。宽容也是一种爱。） ? 生：小伟将欢乐传了过去。 ? …… ? 师小结：是啊！小伟传过去的不仅仅是一个球，他还将友谊、宽容、欢乐（宽容、友谊、欢乐）一并传了过去。而且他自己后来也得到了这些宝贵的东西。小伟回家后，把这件事给写了下来，他是怎么想的呢？我们一起来听听。 ? 3 、师播放课件（三） ? 师：此时，你最想对小伟说什么？ ? 生：小伟，你有一颗宽容的心。 ? 生：小伟，你真了不起。我要向你学习。 ? …… ? 师小结：小伟用自己的宽容、友爱化解了一场矛盾，获得了珍贵的友谊。让我们将宽容、将友爱带给朋友，带给同学、老师，带给爸爸妈妈，带给身边的每一个人。 ? 大家一定也有很多的感受，让我们在音乐声中，写下此时你最想说的一句话吧！ ? （老师提醒学生写在爱心卡上，并放音乐。） ? 学生写，师行间巡视。 ? 请几位先写完的同学读读。 ? 师：多好的话语啊！我觉得其中的任何一句话都可以成为我们这节课的主题。 ? 写完的同学赶快将爱心卡送给你的老朋友