(中国古代神话三则.docVIP

《中国古代神话三则》教案知识与技能目标： 1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标： 通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。 情感态度与价值观目标： 1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。 教学重点、难点及突破方法： 重点：把握人物形象、理解文章主题。 难点：提高学生对文言文的理解能力。 突破方法： 重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。 难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。 教材分析： 本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵勇敢的美德几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。 教学方法：诵读法、研讨探究法。 教具准备：多媒体课件 课时安排：２课时 第１课时：分析《女娲补天》 第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读 教学过程： 第1课时 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？ （多媒体播放《女娲造人》的动画故事） 导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。 （板书）： 中国古代神话三则 看故事，认真思考问题并回答。 这个故事不是真实的，是神话。 　　激发学生的学习兴趣，并自然引出对神话的认识。 初读课文，读准字音 我们先来看第一则神话《女娲补天》 １、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。 （多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破） ２、朗读成果展示 教师也及时补充点评 ３、全班齐读课文 借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。 有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。 ２－３名同学分别朗读课文，其他生听读并给予评价。 大声地齐读课文 培养学生读文言文的语感，在听和读中了解故事大意，为译文打基础。 再读课文，梳通文意 １、再读课文，结合课下注释理解文章大意。 ２、以小组为单位讨论交流，梳通文意。 教师点拨并加以补充归纳 再次朗读课文，完成任务 （１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。 （２）翻译重点句子的意思。 （３）标出自己不理解的词句。 各组进行讨论交流 （１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。 （２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。 （３）总结翻译规律。 通过学生自己动手，培养提出问题，分析问题，解决问题和归纳总结的能力。增强学生的合作意识。 分析课文 １、教师引导学生分析课文内容。 （多媒体出示问题）： （１）女娲为什么补天？ （２）女娲补天采取了哪些行动？ （３）女娲补天的结果如何？ ２、结合对课文的理解，也可以联系生活实际，谈谈你对女娲这个人物的理解。 教师适当点拨并摘要板书 ３、把握文章主题 ４、赏析写作特色 文章除了具有鲜明的人物形象外，还有哪些地方吸引你？ （多媒体提示：可以从语言特色，修辞方法等方面谈） 教师深入到各组与同学共同探讨。 学生带着问题默读课文，并从文中找出相应的答案回答问题。 各抒己见，谈自己对人物的理解和认识。 在分析人物形象的基础上，把握文章主题。 小组讨论，交流展示。 培养学生对作品的感悟和分析能力，提高对文言文的理解能力。 培养独立思考、合作探究和口语表达能力。 　　巩固练习：采取分小组竞赛的形式进行 １、“迷你考场” 各组根据文章内容设计相关问题，然后向其他组提问。 ２、“故事擂台” 先在小组中用自己的话讲述《女娲补天》的故事，再各组推荐代表，全班交流，评选故事大王。 ３、“背诵比赛” 各组推举人选参加背诵比赛。 教师在活动中记录成绩，并在活动结束后及时总结，对优胜组给予适当奖励。 学生从字、词、句、人物、主题等各方面自己设计问题，并提出问题，要求其他组回答。 先组内举荐，再全班交流。 各组积极参加背诵比赛，并且互相进行评价。 通过竞赛的形式，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，并且培养合作意识，竞争意识和口语表达能力。 课堂小结： 教师引导学生谈收获 注意引导学生学习女娲的精神，以形成正确的人生观，价值观。 各抒己见，谈自己的收获 培养学