(氯气与水和碱的反应.docVIP

富集在海水中的元素——氯 第二课时 氯气与水和碱的反应 教学设计 一、版本：人教版 高中化学必修一 二、设计思路 化学新课程标准倡导以提高学生科学素养为宗旨，以科学探究活动为手段，以学生体验科学探究的过程、掌握学习或实验方法为目标的新理念。根据新课标理念，本节课以“引导——探究”发现式教学法为设计理念，体现 “教为主导，学为主体”的思想。 本节课由生活中的化学问题引入新课，激发学生求知欲，充分利用实验教学手段，使学生认识氯气与水、与碱的反应，利用离子反应、氧化还原反应等不同角度来理解所涉及的化学反应。设计合理的实验方案，在教师的引导下，学生进行分组实验，探究氯水的成分及漂白性的原因。进而引出氯气与碱的反应。整节课立足于生活，联系生活实际，让学生在品味生活的过程中学习化学，掌握化学知识，培养分析问题和解决问题的能力。 三 教材分析 1、地位与作用 本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”新教材强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点地了解氯气的性质，更重要是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。新教材本节知识安排三课时完成，氯气与水、与碱的反应安排在第二课时讲解。这部分知识从实用性来看，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）广泛的使用是运用了氯气与碱溶液的反应原理。从氧化还原反应角度，认识氯气与水反应是一种特殊的氧化还原反应（氯气的自身氧化还原），强化氯元素化合价的变化，从而认识非金属元素存在多种变价，为以后硫和氮的氧化物及其水合物的学习打下基础。 2、教学目标 知识目标：理解氯气与水、与碱的反应，列举相关的生活生产应用； 逐步提高观察能力、分析小结和归纳能力 。 技能目标：通过分组实验、合作交流、探究学习，培养学生的实验观察能力、记录能力、分析比较能力、归纳能力。 情感目标：创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣，培养不断探索的精神，同时培养学生的绿色化学意识。 3 教学重点： 掌握氯气与水、与碱的反应。 【解决方法】充分利用教科书中的资源做好实验，引导思考，广泛交流，突出教学重点。还可以利用课外教学资源如：生活中漂白粉（液）的广泛的使用及漂白原理，进一步强化重点知识，加深学生对氯气与水、与碱溶液反应原理的认识。 4、教学难点： 氯气与水的反应，次氯酸的漂白作用 【解决方法】通过猜想——实验——讨论交流——分析推导——得出结论等环节逐步引导学生探究得出氯水有漂白性的原因，及氯水的成分，加深对氯气与水反应的认识。再根据氯气与水的反应设想一下，如果将氯气通入氢氧化钠溶液中会发生怎样的反应？工业上氯气与消石灰反应可以制得漂白粉，其有效成分是什么？充分调动学生的主动参与探究学习的积极性，加深对氯气性质的理解。 四、学情分析 初中学段已经学习了一些物质的化学性质及Cl的原子结构示意图，生活中零散了解一些含氯元素的物质并具备一定的实验操作能力。但是学生观察、实验记录往往还不够全面，分析小结和科学表达能力尚待提高。因此教学中要多注意培养观察和记录实验现象、整理分析得出结论的能力，再有就是氯气与水反应、氯气与氢氧化钠溶液反应方程式的书写还要多注意。 五、方法与手段 通过讲解氯气在生产生活中的应用，将化学知识紧密联系到实际运用中去，激发学生学习兴趣。整节课采用“问题——探究”的教学方法，直观教学，实验教学等教学手段相结合，同时使讲和做相互结合，加深学生对氯气性质的理解。 六、教学流程 课前准备：教师演示实验用品准备：针筒，装满氯气的矿泉水瓶， PH试纸； 分组实验材料用品的准备：小试管若干，Na2CO3 溶液，AgNO3 溶液，石蕊试液，新制氯水； ppt课件的制作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 氯气与水的反应及氯水的漂白作用 导入：很多自来水厂都是用氯气来杀菌消毒的，我们所闻到的刺激性气味就是余氯的气味，上节课已知氯气是有毒气体，为什么能用来给水消毒呢？我们通过今天的学习解决这个问题 演示：用针筒将水注入集满氯气的矿泉水的瓶子中，并振荡。片刻后再用注射器抽取瓶中溶液滴在一张pH试纸上 注意观察矿泉水瓶子的变化，分析原因。归纳：水溶液黄绿色；水面上方仍有黄绿色气体；pH试纸中心褪色 (新物质)，外圈呈红色(溶液中有H＋) 。结论：得出氯气会溶解于水，但溶解度不大，且仍有氯分子存在于水中，可能与水反应生成新物质。 问题：若反应新物质是什么？ 激发学生学习兴趣。 培养学生对实验的观察、分析、处理