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江西蓝天学院本科教学主要环节质量标准 第一章 教学计划 第一条 教学计划是人才培养目标、基本规格、培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划具有严肃性、稳定性，一经确定一般不宜随意变更。教学计划也具有动态性，应随着社会经济的发展及其对人才需求的方向进行调整、改革和完善。 第二条 修订教学计划要注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注本专业领域科学技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特征。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 第三条 修订教学计划要结合我院的办学定位和人才培养目标定位，专业课程设置要注意体现学生的应用性能力。 第四条 凡属下列情况之一者，属于教学计划修订范围： 1、社会经济的发展对人才需求定位发生变化，教学计划需要相应的调整，修改； 2、根据教学需要，分管教学的院长认为有必要调整、修改； 3、原教学计划中确实有需要调整、修改的必要； 4、原教学计划中实践性环节需要加强，需要调整、修改； 5、毕业实习安排情况发生变化，需要调整、修改； 6、因师资的原因，需要调整、修改； 7、增加限选课中的选修课或任选课，需要调整、修改； 8、其他特殊情况等。 第五条 凡己列入教学计划的课程，应在开课的前一学期做好有关准备工作（如教学大纲，教材编写与预订等），凡没有课程教学大纲的，不能作为课程开出。 第六条 凡未经审查同意变动的课程，学校一律不予认可；凡未按上述规定报批而擅自更改教学计划者，均按教学事故处理。 第二章 教学大纲 第七条 课程教学大纲是按照人才培养方案的要求，根据课程在人才培养方案中的地位、作用、性质和任务，规定的课程教学内容、教学要求、教学范围的基本纲要。教学大纲是教师组织教学和编写教材的重要依据，也是指导学生学习，考核学生学业成绩以及组织教学质量评估的重要标准。 第八条 各专业人才培养方案中设置的每一门课程均须制定符合规定的课程教学大纲。临时拟新开设的课程在开课前必须先制订出教学大纲，后编写讲义和确定教材，经审核批准后方可开课。 第九条 几个专业共有的名称相同的课程，如课时不同、学生层次不同或学生类型不同，均须分别制订相应的课程教学大纲。 第十条 课程教学大纲的文本表述要力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义；电子文档要按中文格式撰写，标题、序号、标点符号、计量单位等应当规范使用。 第十一条 课程教学大纲的体系结构要有一定的稳定性，应按规定的格式制定，不能服从于某本教材。 第十二条 理论课程教学大纲的组成部分：课程基本信息、课程内容及基本要求、实践环节及基本要求、学时分配表、课程教学的有关说明、考核方式等。 第十三条 实验教学大纲的组成部分：标题，课程实验的基本信息，实验课程的性质与任务，实验教学目的与基本要求，实验项目、实验内容、学时分配情况，实验成绩评定与考核方法，实验指导书和参考书等。 第十四条 课程教学大纲一经审定后必须严格执行，不得随意变更。如确需变更或修订，由教研室提出申请，经系（部、中心）主任同意后，方可进行变更或修订，变更后的教学大纲需报教务处备案。 ? 第三章 备课 第十五条 备课是教学的首要环节，认真备课是保证教学质量的基础。任课教师要依据教学大纲，熟悉本课程与专业和相关学科的联系，把握学生的基础，了解先行课的教学情况和后续课的要求，处理好课程间的衔接。要根据教学大纲制定教学日历，经教研室主任审核、系主任批准，开课前报教务处备案。 第十六条 任课教师备课，应根据教学大纲要求认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，选作必要的习题。备课时要充分考虑本课程内容的特点，教学内容要更加注重能力培养，把知识科学地传授给学生，培养学生的智能，开发学生的智力。内容要少而精，要因材施教。 第十七条 教师在授课前要完成开课的1/3讲稿。每讲授一章之后，应有小结和记载，内容包括：教学内容及体系、问题及解答、教法及艺术、重难点教学法、经验与教训等。讲稿写法要规范，根据教学大纲、教材和教学对象的变化情况，要及时对讲稿进行修改、补充或重写。 第十八条 教案包括下列内容：每两学时教学的目的和要求、内容提要，对重、难点的处理方法；教学环节及时间分配；实施步骤及教学方法；课外作业、课外活动安排等。 第十九条 实行个人备课和教研室集体备课相结合的方法，教研室应根据实际情况组织教师集体备课，平行班同课程的教学基本要求和进度要相对一致。 第四章 课堂教学 第二十条 课堂教学是教学工作的主要形式。严肃认真地对待每堂课，教书育人，是教师职业道德的具体表现。 第二十一条 任课教师