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关于化学学科课堂教学评价的几种量表 玉城中学 陈献忠整理 编者按： 课堂教学评价从某种意义上说，是指导教师转变教学观念，变革教学行为方式，开展有效教学提升教学能力的重要方向标。从旧教材到新课程，化学教学发生着许多变革。相应地，课堂教学评价的指标与权重也在变革着。了解这种变革，了解适应新课程下的课堂教学评价无疑有助于我们改善自己的教学。现提供几种评价量表，希望能抛砖引玉，引起同行的关注，提供你所知道或认为更合适的评价量表。 从我所接触到的评价量表来看，一个显著的倾向是：关注课堂教学中三维教学目标的整合与落实；关注学生的学，包括学生学习方式、学生学习基础性和发展性，学生群体中存在的差异性。 一、化学学科“好课”评价的主要内容和要求： 1、教学目标： （1）教学目标要包含“三维”目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。要突出化学学科的知识与技能，它是过程与方法、情感态度与价值观的载体。 ??? 情感态度与价值观不能生搬硬套或空洞说教，而应在培养学生的科学态度、实践精神、关注现关生活（STSE）中体现出来。 （2）教学目标要恰当，既不能离开学生的知识基础，定得太高；又要有较好的教育教学效率。 2、教学方法： （1）教态要亲切，作风要民主，要充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。（2）选择的教学方法可以多样，学生自主设计、探讨、展示、交流、质疑教师讲解、演绎、评价、答疑、总结。选择的方法要围绕教学目标的达成，不要生硬，为探究而探究。应在高效率地完成教学目标为根本出发点。 （3）教师要有好的随机处理能力，课的展开要有序、顺畅、自然。 （4）课堂训练不能变成应试“做题”，应着眼于培养学生对知识的归纳、重组、调用、迁移的能力，着眼于培养学生的实验能力和勇于实践的意志品质。3、教学手段： （1）要能合理地使用信息技术提高教学容量和教学效率，使课堂教学在更开阔的空间和背景下进行。可利用多媒体进行背景资料的检索、有哪些信誉好的足球投注网站、展示以及数据的处理。 （2）要改进实验装置，提高实验效率，要能利用声、光、电、激光、红外、紫外、微波等物理手段，把不能做得变成能做的，把难做的变成易做的，把难显示示变成易显示的。 （3）可选择适当的空间、场所进行教学。 4、教学技能： （1）教学语言要亲切，要用专业术语进行点评、讲述和小结。 （2）板书要规范，化学用语要准确。 （3）信息技术的运用要熟练。 二、化学学科“好课”评价表一级指标 二级指标 指标达成度（分值） 满分 一、 教学目标 1、知识技能目标 7 5 3 2 （20） 2、过程方法目标恰当 7 5 3 1 3、情感态度价值观目标合理 6 4 2 1 二、 教学方法 4、针对问题解决的关键 7 5 3 2 （20） 5、体现学生的学习主体 7 5 3 1 6、关注研究、合作、体验 6 4 2 1 三、 教学手段 7、合理运用信息技术提高教学容量 7 5 3 2 （20） 8、合理运用信息技术突破教学难点 7 5 3 1 9、合理运用信息支柱和实验引导学生自主学习 6 4 2 1 四、 教学过程 10、教学关注全体，作用民主 7 5 3 2 （20） 11、学生有序探究，团结合作 7 5 3 1 12、师生互动，配合默契 6 4 2 1 五、 教学技能 13、课堂语言的规范性、严谨性、适切性 7 5 3 2 （20） 14、板书的规范性 7 5 3 1 15、训练设计的多样性与多样性 6 4 2 1 总分 100 70 40 20 加分： 教学特长 特色加分 在教学方面确实具有特长，有改革创新创新和特色者，可酌情加分。加分从严掌握，最多不超过10分 调整后得分（含特色分） 对课总体 定性描述 最后评价 等第： 一级指标 二级指标 指标达成度（分值） 满分 一、 教学目标 1、知识技能目标 7 5 3 2 （20） 2、过程方法目标恰当 7 5 3 1 3、情感态度价值观目标合理 6 4 2 1 二、 教学方法 4、针对问题解决的关键 7 5 3 2 （20） 5、体现学生的学习主体 7 5 3 1 6、关注研究、合作、体验 6 4 2 1 三、 教学手段 7、合理运用信息技术提高教学容量 7 5 3 2 （20） 8、合理运用信息技术突破教学