(发展中的家乡教案.docVIP

山美版《品德与社会》四年级上册 3 发展中的家乡 胶南市琅琊台小学 李艳秋 【课题内容】山美版《品德与社会》四年级上册 第3课《发展中的家乡》 执教教师：李艳秋 【教材分析】 本活动是根据《课程标准》“我们的社区生活”中“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写的。本活动是一次探究性学习，这一课题教学的核心内容是了解家乡人生活的巨大变化，从而增进学生尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。在前面认识了解家乡环境状况与发展变化的基础上，教科书以家乡人生活的变化为切入点，指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，多角度、多层面地了解其历史性变化，认识到是改革开放解决了人们的温饱问题，使家乡人过上了小康生活。帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。胶州正属于沿海开放城市，其发展在近二十几年是巨大的，因此，引导学生通过调查、访问等方式方法了解自己家乡的变化，不光能提高学生的能力，而且能够激发学生热爱家乡的思想感情。 【学情分析】 学生通过一年多的品德与社会课的学习，具备了一定走向社会开展调查、访问的经验。但不可否认的是他们开展综合性社会调查的能力正在发展中。基于此，我尝试着设计了衣、食、住、行等发展几个方面内容，让学生自由选择，组成几个学习小组，合作完成探究任务。教师的指导重点放在帮助学生明确调查目的，引导他们选择适合本组的调查方法和汇报展示方式，并引导学生整理出事物在不同时期发生的数量、质量上的变化，帮助他们清楚地理解新区生活的发展与进步。 【活动目标】 1.了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况； 2.培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。 3.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 【活动重点、难点】 重点是通过探究，认识家乡的变化发展；通过调查，了解家乡人们衣、食、住、行及家乡的变化、发展情况，激发学生热爱家乡的情感。 难点是感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 【活动策略】 本课通过情境渲染法、课题研讨法、调查访问法、小组合作探究法、问题解决学习法、体验学习等方式进行感悟，了解家乡在生活、面貌等方面发生的变化，感受家乡的发展带给人民的幸福，萌发学生对家乡的热爱之情。 【活动准备】 教师： 1.为学生准备合作学习的表格、家乡的相关资料。 2.准备相关录像片段、课件及组别牌。 学生： 了解家乡发展的图片、文字资料。 【活动时间】1课时 【活动过程】 （课前播放音乐《家乡美》） 同学们，从音乐中你感受到了什么？ 学生交流，感受家乡每天都有新的变化，人们生活很幸福。 今天就让我们一起走进“发展中的家乡”（出示课题） 【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德形成的学习环境，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行。”课前，播放优美的歌颂家乡的歌曲，播放具有典型地域特色的音像资料，既缓解学生课前的紧张情绪，又拉近教师与学生、学生与现实的距离，调动学生的积极性。 在你的日常观察中或者听长辈们的介绍中，你发现家乡哪些方面有变化？ 学生交流，教师适时板书：生活 衣 食 住 行 用 面貌 课件：（） 家乡的变化这么大，我们一节课也说不完，谁出个好主意？ 学生交流：先研究家乡发展的一个方面 我们成立家乡采风课题组，先研究与我们密切相关的生活方面。 学习要求： 1.在组长的带领下根据选择的课题用自己的喜欢的方式进行研讨。 2.依据自己的观察了解及提供的资料进行整理，可以用写、粘贴等方式填好“家乡发展知多少”表格。 3.课题成员做好轮流发言的准备，发言时不重复、不间隔，形式新颖的更好。 4.音乐开始进行合作，音乐停止马上坐好。 附：家乡发展知多少 项目 旧面貌 新面貌 变化原因 我的感受 家乡人们的生活变化 衣 食 住 行 用 家乡生活变化： 衣 以前：青、蓝、白等颜色单调，手工粗布衣 现在：五颜六色，质地各异的漂亮成衣。 食 以前：简单的粗茶淡饭 现在：营养丰盛的肉鱼蛋奶 住 以前：低矮阴暗的土坯茅草房。 现在：宽敞明亮的砖瓦房→更加舒适的新楼房。 行 以前：步行、自行车、摩托车 现在：电动车、汽车→普通火车、高铁、飞机 用 以前：简单手工制作的生产生活用具 现在：工厂化生产，实现了机械化电气化。 分组汇报，听清要求： 温馨提示：1