(在信息技术教育中怎样培养小学生的创新能力.docVIP

在信息技术教育中怎样培养小学生的创新能力 海浒小学 邢艳华 当今世界，人类以信息技术为核心内容的现代科在信息技术教育中怎样培养小学生的创新能力 海浒小学 邢艳华 当今世界，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，各国政府普遍加大了对中小学信息技术教育的力度。邓小平同志说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，最根本的一点就是培养的人才必须要适应信息化的社会。21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和处理信息的能力，基础教育特别是学生的启蒙教育更应承担起培养这种素质的职责。从上世纪80年代起，美国等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性，国家决定：从2001年秋学期开始，逐步把信息技术课作为全国中小学生的必修课。 如今知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来的竞争，是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争。要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识。小学信息技术教育核心目标是“两个培养”，即：培养利用信息技术学习和探讨问题的能力；培养创新精神和实践能力。因此，如何在信息技术教育中培养学生的创新能力已成为每个信息技术教师应该研究的问题。结合自己的教学经验，我认为应该注意以下几个方面： ??? 一、教师具有正确的思想认识是在信息技术教育中培养小学生创新能力的前提。 教师是创新教育过程主要的组织者和实施者，因此教师在思想上具备正确的教育观念和认识，是培养学生创新能力的前提。特别是对信息技术教育在小学阶段的地位、作用及自身的特点等方面心中有数，才能在对学生创新能力培养时做到有的放矢。（一）正确认识“创新”的含义 ???我们所说的“创新”，是指通过对小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。这里既包括前所未有的，如果少年发明家能出现也是非常好的事，更包括已有的，但对小学生个体来说是前所未闻、前所未见的。这里，关键是使他们具有求新的意识和相应的能力，而不是要他们时时处处搞发明创造。 ??? （二）了解信息技术教育的内涵和发展情况。 ??? 信息技术教育由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成，是素质教育的重要组成部分，以培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展为教育目标。信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的，纵览世界信息技术教育，都是以培养学生的信息技术的整体运用能力、整体素质、创新能力为目的。 ??? 我国信息技术教育近二十年的发展过程大致经历了下面的四种形式：课外活动、活动课、计算机教育、信息技术教育。教育部提出中小学普及信息技术教育的主要目标之一是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的融合。国家电教部、中央电教馆已将信息技术教育列入国家教研课题。潘克民在分类课题《运用现代教育技术促进素质教育实施》中将“创新性原则”列入首位，强调信息技术教育要研究学生的心理、学习过程，遵循学生的认知规律和建构主义理论，突出学生的主体性、学生的主体参与，实现学生全体发展、全面发展和个体发展，培养学生的创新能力。 ??? （三）正确认识信息技术教育在基础教育中的地位和作用。 ??? 每一位从事信息技术教育的教师要清楚的认识到小学信息技术教育是小学基础教育的一部分，是一项面向未来的现代化教育，“基础教育是素质教育，是为儿童少年全面成长打好基础的教育。”因此，信息技术教育作为小学素质教育的一个重要部分，是小学一门独立的知识性与技能相结合的基础性学科，为学生适应现代社会中的学习、工作和生活方式打下必要的基础。是现代信息社会对基础教育的要求，是适应二十一世纪挑战的需要，也是当前教育教学改革发展与培养学生创新能力的需要，可见信息技术教育在小学基础教育中具有相当重要的地位和作用。在信息技术教育中培养学生的创新能力，对学生的成长意义深远。 ??? （四）正确认识信息技术教育的主要目的。 小学阶段进行信息技术教育的主要目的不是让学生学习太多的计算机学科的知识，而是培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识，使学生知道计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一些基本操作。如开、关机，键盘、鼠标器、显示器、主机等计算机主要组成部件和主要组成部件的简单功能与使用，指法训练与汉字输入、画图等等。教师只有正确领会信息技术教育的主要目的，做到心中有数。才不会随意拔高教学要求，才能正确引导学生学习，让学生有一个充分展现自己的才能，发挥自己创造性的自由空间，而不是为一些枯燥、纯理论的知识所累，丧失学习兴趣。反之，则根本谈不上学生创新能力的培养，