(科学综合教案.docVIP

推荐资料：为什么要从小参加体育运动1、体育锻炼能促进儿童全面发展。1?）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的?维生素才能使钙和磷很好地吸收。户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质（麦角固醇）转化?成维生素D，促进钙磷吸收。另外，体育锻炼中，?????（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，?????（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，?????（4）心脏的生长发育：经常锻炼的儿童，心肌健壮，?????2、体育锻炼能使儿童更聪明。50％，体育锻炼消耗大量?????3、体育锻炼能增强儿童的抵抗力。1／4公升的氧气，而跑5?2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，锻? 第二单元? 位置与运动 ★做校园沙盘模型 1 教师介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。 2 学生讨论、摆弄模型，在沙盘上建造所观察到的校园。 3 ★未来校园设计大赛 1 指导学生明确活动目标，设计方案。 2 征求其他同学或家长的意见，发挥自己的想象力，修改设计方案。 3 根据拟订的方案准备材料，并在沙盘中展示出来。 教学目标： 科学探究目标：１、能利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。情感态度与价值观目标：１、?愿意对物体“运动与静止”的问题进行探究。 ２、?能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 科学知识目标：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 其它目标： 能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况，解决在实践中遇到的问题。 课时安排：1课时 ★???? 荡秋千 1 问题引入：我们坐在行驶的车里观察车外的景物，会有什么发现？引起学生探究物体是运动的还是静止的兴趣。 2 “荡秋千”活动： 分析为什么秋千上的同学和秋千下的同学看到的情况不同。引导学生说明理由，即以什么作为参照物来判断的，被判断的物体与参照物之间的关系。 3 分析戴帽子的同学在自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里的运动情况。 4 结合实际，描述物体的运动与静止，特别要说明什么为参照物。 1 提醒学生注意安全。 2 选择参照物，判断同一物体中某一部分是运动的还是静止的。 教学目标： 科学探究目标：1、能用两种方法描述物体运动的快慢程度。 2、能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。 3、能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要的时间的关系。 4、能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关系。 5、在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。１、?能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。 ２、?能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况；愿意把本组让小车跑的更快的方法告诉给其他组。 科学知识目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。 其它目标： 能举例说出生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技能解决生活中遇到的有关物体运动的问题。 课时安排： 2课时 第一课时 ★???? 比较列车的快慢 1 引入课题。播放相关课件，帮助学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。在同距离的条件下，跑完全程，谁用的时间短，谁的速度越快。 2 让学生感受运动速度的快慢。在操场上分组进行比赛，让学生知道用速度来表示物体运动的快慢。 3 认识列车时刻表。 4 比较列车的快慢。每列火车运行的时间用到达的时间减去出发的时间，根据快慢给列车排序。 ★???? 玩小车 1 讨论怎样使小车动起来。记录自己的方法。 2 研究小车运动的快慢。从课文中给出的方法中选取一种方法。 3 学生分组活动。引导学生小组之间进行比较，找出哪个小组的小车跑的最快，并说出理由。 4 5 利用影响小车速度的诸多因素，改造自己的小车，是小车跑的更快 第三单元? 力与运动 本单元是学生认识了位置和运动的基础上设计的，也是本册围绕“运动”这一统一概念而设计的核心单元，并为今后进一步研究简单机械奠定基础。本单元从认识什么是力开始，到研究各种各样的力，进而研究力与运动的关系，即怎样让物体有静止到运动在到静止。本单元的目的是帮助学生通过探究活动认识力与运动的关系，激发学生探究力与运动的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力。 本单元包括“推和拉”、“常见的力”、“怎样让小球动起来”、“让运动的物体停下来”4课，其中“推和拉”是为“常见的力”所做的铺垫，重点是指导学生研究力与运动的关系。 设计理念： 为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计以操场为活动地点，让学生在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，在游戏中既锻炼了身体又学到了