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水泥地面为什么“冒汗”？ 备课时间：3.2 上课时间： 三维目标： 1、知识与技能：理解物体“冒汗”的原因，是与空气的温差越大，空气中的水蒸气越容易凝结在这个物体上。 2、过程与方法：通过两面镜子的对比试验，探究出物体表面的水珠形成的原因。 3、情感、态度与价值观：通过试验，培养学生的探究精神和对科学的兴趣。 教学重点：通过试验，探究物体表面的水珠形成的原因。 教学难点：能够运用本节课所学到的知识去解释其它“冒汗”现象。 教学准备：标有A、B记号的小镜子两块。 教学过程： 导入 利用课件，出示“冒汗”的墙壁，提问：同学们，你们知道墙壁为什么会“冒汗”吗？ 试验 1、先将A镜放在贴身口袋里，将B镜放在课桌上。然后对着B镜呵气，观察B镜镜面，你发现了什么？ 2、15分钟后，把焐热了的A镜从口袋中取出，立即对着镜面呵气，你又发现了什么？再摸一摸A、B镜，感觉一下它们的温度。将两次试验现象填表。想一想，你能得出什么结论。 三、拓展与交流 1、上学路上，我们常常见到路旁的草叶上有一颗颗晶莹剔透的露珠，你知道它们是怎样形成的吗？ 2、你观察到光滑的镜面、地面、墙面等出现“冒汗”的现象多是发生在什么季节呢？请你思考并分析为什么这些现象常常在这些季节里发生。 3、冬天里，你可以看见口中呼出的“白气”，夏天你拿着冰棍，也会看见冰棍周围有“白气”，你知道这是什么原因吗？ 教学后记： 乒乓球“爬坡”的奥秘 备课时间：3月5日 上课时间： 三维目标： 1、知识与技能： 知道乒乓球“爬坡”的奥秘。 2、过程与方法： 通过测量乒乓球在斜坡低处时球底离桌面的距离和乒乓球在斜坡高处时球底离桌面的距离，发现乒乓球“爬坡”的奥秘。 3、情感、态度与价值观 培养学生对科学的兴趣。 教学重点：探索乒乓球“爬坡”的奥秘。 教学难点：准确测量数据。 活动过程： 在桌子上用毛衣针制作斜坡轨道。 在桌子的一端垫一块1.5厘米厚的橡皮擦，另一端垫一只约2.5厘米厚的文具盒。将两根毛衣针合拢处呈“V”字形状，搁在橡皮擦上，张开的一头最宽处要比一个兵乓球的直径稍许小一点点，搁在文具盒上，再用透明胶带将毛衣针固定。 实验 1、把“搭建”好的“斜坡轨道”平放在桌子上，将一个兵乓球放在轨道低端的适当位置，看看乒乓球是否会从轨道的低端朝高端“爬”去。 2、把轨道宽的一端搁在橡皮擦上（每一根毛衣针搁一块橡皮），窄的一端搁在文具盒上，乒乓球仍放在低端轨道上，看看乒乓球是否会“爬坡”。 三、研究 选取上述实验中乒乓球能“爬坡”的一次，再重做一遍实验，仔细观察乒乓球“爬坡”时的现象，用刻度尺测出乒乓球在斜坡低处时球底离桌面的距离和乒乓球在斜坡高处时球底离桌面的距离。比较这两个数值，你就会发现乒乓球“爬坡”的奥秘。 教学后记： 你能用纸盒烧水吗？ 备课时间：3月12日 上课时间： 三维目标： 1、知识与技能： 探索纸盒烧水所蕴含的科学知识。 2、过程与方法： 通过猜想和观察纸盒烧水的现象，探索水在纸盒中有什么作用。 3、情感、态度与价值观： 感受物体燃烧的科学道理，培养对科学的兴趣。 教学重点：探索纸盒烧水所蕴含的科学知识。 教学难点：理解纸盒烧水的道理。 活动过程： 用旧挂历纸折叠成一个适中的方形纸盒。 把纸盒放在三脚架的石棉网上，然后往纸盒中加水。 用酒精灯给纸盒加热，先猜想可能会发生什么现象，在观察所发生的现象。 拓展与交流 1、想一想，纸盒为什么能用来烧水，却不会被火烧坏？ 2、用不同的纸张试试，看看是否会发生同样的现象。 教学后记： 抓鱼手套 备课时间：3月15日 上课时间： 三维目标： 知识与技能： 理解抓鱼手套中所使用的摩擦力。 2、过程与方法： 通过制作和使用抓鱼手套，感受摩擦力的作用。 3、情感、态度与价值观： 培养学生的动手操作能力，以及爱动手爱探索的精神。 教学重点：理解抓鱼手套中所使用的摩擦力。 教学难点：制作抓鱼手套。 活动过程： 寻找手掌用力点 1、用毛笔蘸取稀释了的蓝墨水，均匀地涂抹在手掌上。 2、取一张白纸平放在桌面上，然后将涂有蓝墨水的手掌放在白纸上，轻按一下，在白纸上留下一个掌印。这个掌印上颜色最深的地方即是手掌的用力点。 二、制作 1、在尼龙粘扣的背面，按照手印着力点的形状及大小，用铅笔画出裁剪图，然后将所有的图形剪下。 2、在剪下的尼龙粘扣光滑的一面，涂上强力胶，粘在塑胶手套上的对应位置，并放平压紧。过一段时间等胶水干了以后，就做成了抓鱼手套。 三、拓展与交流 1、试一下，如果将整副手套都粘上尼龙粘扣，是否效果更好？为什么？ 2、试用你制作的抓鱼手套之后，和活动小组的同学一起讨论，另外设计一个制作抓鱼手套的方案。 教学后记：