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《智取生辰纲》 教材分析 《智取生辰纲》节选自《水浒传》。《水浒传》是四大名著之一，是施耐庵的代表作，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，在创作上体现了我国古典小说突出的艺术成就。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜，因而很适合中学生的心理特点——斗智，抓住这一点，激发学生学习兴趣，完成教学任务。紧紧扣住一个“智”字，贯穿整节课，深入挖掘，可能更能激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。 课型 新授课 教学目标： 1、朗读课文，疏理情节，把握大意。 2、仔细品味人物的语言描写和行动描写，把握人物的形象特点。 3、理解本文环境描写的作用。 教学重、难点： 1、仔细品味人物的语言描写和行动描写，把握人物的形象特点。 2、理解本文环境描写的作用。 教学方法 以学生自学为主，通过小组合作交流，教师点拨完成学习任务。 教具 多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放歌曲《好汉歌》。 同学们，刚才大家听的这首歌，是哪部电视剧的歌曲？这部电视剧中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？ 学生交流自己对梁山好汉的总体印象。 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。 二、出示教学目标 1、速读课文，疏理情节，把握大意。 2、仔细品味人物的语言描写和行动描写，把握人物的形象特点。 3、理解本文环境描写的作用。 三、检查预习 走近作者，了解作品 1、作者及作品简介：（由生介绍，教师做适当补充，出示大屏幕。） 施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。但它的局限性在于：只反贪官，不反皇帝。因此最终还是失败了。 2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他出身名门， 在梁山好汉中排名第十七位. 是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙,不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。 扫清字词障碍 （1）给画线字注音 趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 尴尬gāngà 厮sī 朴刀pō 恁地nèn 怄òu气 聒噪guō 剜口割舌wān 面面厮觑qù （2）解释词义 嗔：怒。 面面相觑：互相望着发愣。 聒噪：打扰，对不起。 四、整体感知，理清故事情节。 （ 速读课文，把握主要人物、主要情节。） （1）你知道生辰纲是什么吗？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 （2）复述故事情节 （设计依据：这篇课文篇幅教长，当堂朗读课文必然浪费很多时间，而且学生在课前已经预习过课文，让学生复述目的是让学生以讲代读，培养学生的语言运用和表达能力的同时又让学生了解故事情节。） 五、深入探究 本文课题为《智取生辰纲》，全文紧紧围绕一个“智”字展开，在文中“智”主要表现在杨志的智送、吴用的智取。 1、（大屏幕显示）：杨志最终失陷生辰纲，杨志有没有智？他的智体现在哪里？从文中找出来并概括。 教师点评后大屏幕显示： 更变起行时间 催促军健赶路 斥责虞侯顶撞老都管 三问枣客 警惕卖酒者 2、杨志为什么要这样做？ 明确：一方面是杨志为人谨慎的表现；另一方面因为这次押送是他唯一的机会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。害怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。 3、概括杨志的性格特征 精明（智）、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷（不必苛求词语相同，能够概括杨志的性格即可。） 4、综合比较： 为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ （1）没有处理好内部关系 明确：主要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老都管的矛盾，老都管实际上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在利用杨志以确保生辰纲的安全