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乌鸦反哺 新农中心小学 姜淑华 2013年3月 教学目标： 1、理解课文内容,受到孝敬父母的教育。 2、正确、流利地朗读课文，讲述课文意思。 3、认读本课17个生字，正确书写“寻﹑窝﹑衰﹑顺、弱”这5个字。 教学重点：正确认读本课17个生字。 教学难点：正确书写田菱格里的字。 教学关键：通过剪画作品、定位联想、奇特联想和具体形象动作来识记字形。 教学准备：课件、剪画字卡、生字表。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、定向导入 1、导言：孝敬父母是我们人类所尊崇的美德。其实，在动物界也有很多晚辈孝敬长辈的故事呢。今天我们就来学习其中的一个小故事《乌鸦反哺》。 2、解题：乌鸦反哺是说雏乌长大以后，衔食喂母乌。比喻人长大应孝敬长辈。（根据题目逐步出示剪画作品。） 3、复习回顾：在讲新课之前，先让我们打开记忆宝典，拜会一下我们的老朋友。(出示各种鸟类的剪画卡片，上面写有拼音和熟字，提问学生读。) ⑴音节：nián bèi wèi xún ruò xiào shuāi nìnɡ yuàn ⑵生字：年 在 里 直 晚 食 愿 饿 二、教学新课 （一）初读课文。 1、自读课文。学生看书，自己根据拼音试着读课文。 2、提问读。 3、范读：教师指黑板把课文读两遍,要求学生听准字音。 4、领读：先一句一句地领读课文;再两句两句地领读课文。 5、随读：教师大声读,学生小声跟着读。(一遍) 6、练读：学生看书练习读课文，读不准的字,可以看书中的拼音。 师：刚才同学们学的真棒，下面大家自己练习读一下吧。比一比哪位小同学最聪明，最先把课文读熟练。 7、提问读课文。（形式要多样） 8、去掉音节齐读课文。师：让我们一起把课文读一遍吧，大家一定要看清楚,读准确。 （二）理解意思 1、整体感知课文内容。学生观察老师的剪画作品，边读边想，然后说说课文主要写了什么。 2、具体理解课文内容。 ⑴读前两句，师生共同讲解每句话的意思，个别词语的意思要加以理解。学生练习讲，教师再具体讲解这两句的意思。（后两句方法同上） ⑵教师借助自己的剪画作品系统讲解。(这篇课文的意思是：乌鸦年岁大了，身体衰弱了，呆在窝里不断地呻吟。小乌鸦孝敬老乌鸦，到处寻找食物，宁愿自己挨饿，也要喂妈妈。) ⑶学生根据自己准备的剪画作品练习讲短文的意思。 （三）背诵课文 1、练习背课文。 2、提问背。提问学生拍手背、男女生接力背、加动作背等。 （四）认读生字 1、定位认读。 （1）去掉熟字，认读课文。(看课件,去熟字,再按原文的顺序读一遍课文。) （2）组词领读。找学生读第1﹑2句，然后师组词领读第1、2句中的生字。(顺着读一遍,倒着读一遍) （3）学生自己练习组词读后提问读。（后两行方法同上） （4）看课文认读全文生字。先练习读，再提问读。用箭头指，顺着读一遍，倒着读一遍，打乱顺序读一遍。 2、移位认读。(用各种鸟的剪画字卡出示课文中17个生字：岁 呆 哎 宁 辈 喂 挨 寻 孝 窝 呀 顺 呀 衰 鸦 乌 杂)先整体出现练习读，再逐个出现提问读，打乱顺序读等。 （五）指导书写。 1、出示生字，组词领读。(用课件出示) 2、指导书写。 1）教师引导分析字的结构。 2）学生按课件书空。 3）教师范写，强调字在三分田菱格中的位置。 4）学生在描仿本上描一遍写两遍。 5）把这几个字连起来再写一遍。 三、巩固练习 师：今天天气多好呀，我们到花园赏花吧。 1、读字卡。边读边把字卡摆在桌子上。 2、游戏 1）花开四季。（看音节找字卡） 2）摆一摆。把生字按原文摆出来，再读一读。 3）边读边把字卡收起来. 3、小魔术：花园里还有变魔术的呢，我们快去看看吧。（读词语） 四、课堂小结 齐背课文。 第二课时 教学重点：进一步巩固本课生字，会用本课生字说一句或几句话。 教学过程： 一、定向导入 上节课我们认识了17个生字小精灵，现在让我们再来跟它们见一面，加深一下印象好吗？(剪画字卡出示17个生字。岁 呆 哎 宁 辈 喂 挨 寻 孝 窝 呀 顺 呀 衰 鸦 乌 杂，学生开火车读)。这些同学掌握得真好，其他同学也能记住吗？就让我们做回小考官，同桌用卡片互相考一考。（同桌互相提问） 二、教学新课 (一)识记字形。同学们可真了不起，你是怎样记住它们的呢？(找学生说方法)还有这么多小同学要说，那就快说给小组同学听一听吧。 (二)指导书写。 1、出示生字，组词领读。(课件出示) 2、指导书写。 1）教师引导分析字的结构。 2）学生看课件书空两遍笔顺。 3）师范写，强调生字在三分田菱格中的位置、笔画名称和书写规则。 4）学生在高效练字本上描一个写两个。 5）把这几个字连起来再写一遍。 （三）宝宝找家（生字归类）。师：你们能帮助鸟宝宝找到自己的家吗？（先让学生自己归类,然