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新镇小学“361高效课堂”教学流程及解读 实施高效课堂教学的指导思想是贯彻新课程“自主－合作－探究”的理念，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，促进教师的专业成长，真正实现教学高效和学习高效，从而大面积提高教育教学质量。经过外出考察学习，参考先进学校经验，结合我校实际，现将我校“361”课堂教学流程总结如下： 课堂流程 教师活动 学生活动 课前准备 单元、课时两级备课，确立目标 预习课本 完成学案 编写导学提纲，确立教学流程 梳理教学资源，准备课件媒介 课堂环节 1、导入学习 导入课题 ，激情励志 调整状态，进入情境 2、出示目标 出示目标，引导明确 1、明确目标 2、组内检查预习内容 3、自信展示 3、自主学习 依标引导，提出问题，巡视指导 独立思考，读、写、划、标，梳理疑难 4、合作探究 视导讨论情况，布置展示， 合作交流，讨论解疑 5、成果交流 组织展评释疑，精讲点拨 展示点评，质疑升华 6、巩固提升 对标检测，评价激励 达标测试，反刍评价 课后 对标自评，反思总结 完成作业 总结反思 “361”高效课堂流程解读： 一、课前准备环节解读 　　1.深入挖掘教材 挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。 2、确定学习目标 　　要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计。 　　①要针对课标要求和当堂内容及学生实际，恰当表述知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。 　　②教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情景，用好现实的鲜活素材，激发学生学习兴趣。 　　③要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。 　　3、精心编制导学案 　　导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。 　 ①整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。 　　②学案内容要包括：学习目标、重点难点、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的学案应有所侧重和不同）；要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注重限时训练。 　 ③学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 4、课堂学生学习过程的设计。 　　①要有对课前预习的检查、学习小组长及学习小组培训方法的设计和培养目标的要求。 　　②每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展示方式，展示内容要有价值，展示方式要高效。 　　③要有对新生成目标的预测及答疑准备。 　　④要有即时性评价的设计和时间控制的预设。 　　⑤要有当堂检测的精当设计和学习目标达成的预想。 　　⑥对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。 　　⑦对课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。 　　5、组织学生课前预习 　　课前充分预习是”361”高效课堂顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中小组长要做好调控，组织学生进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。 　　6.培训学习小组及学习小组长 　　①教师要详细批阅学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和点评过程中可能出现的问题（准备好课堂检测题目）。教师要充分准备，考虑到课堂上的每个细节，熟练驾驭课堂，灵活处理课堂新生成的问题。为培养小组长做好准备。 　　②教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。 ③任课教师要创新培训方式（如小纸条、学科班长自主培训等），提高培训效率，少占用学生学习时间。 二、课堂环节解读： 1、导入课题，激情励志。 俗话说：良好的开端是成功的一半。《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”导入是课堂教学的重要环节，导入作为课堂教学的开端，能否激发学生的学习兴趣对一节